Используйте или потеряете.

Мы уже узнали, что в итоге интеллектуальных упражнений дендриты, аксоны и глиальные клеточки плодятся. Сноудон относит поразительную нейропсихологическую стойкость монашек Манкато конкретно на счет режима умственных занятий.

Дело в том, что Утомившись ордена строго осуждает праздность духа: мозг должен безустанно трудиться. Многие сестры пишут диссертации. Они играют в умственные игры, решают головоломки Используйте или потеряете., дискуссируют политические вопросы, проводят еженедельные семинары. И самое главное, любая монашка ведет журнальчик собственных духовных и умственных исканий. Подобно героине Одри Хепберн в кинофильме «История монашки», они раз в день изучат свою душу и тщательно записывают все происходящее в ней.

Принцип роли.

Когда Мариан Даймон провела собственный Используйте или потеряете. именитый опыт с крысами, помещенными в стимулирующую развитие обстановку, она изучила также и так именуемую контрольную группу. В ней крысам не было позволено услаждаться игрушками, лесенками, колесиками и иными замечательными утехами суперкрыс, но они могли следить за своими более счастливыми сородичами.

Некие теории развития детского ума постулируют, что для его роста Используйте или потеряете. довольно только 1-го умственного стимулирования. Согласно этим теориям, крысы-наблюдатели также могли бы развить у себя дополнительные нейрологические связи, но этого не вышло. Они погибали в том же возрасте и имели настолько же не много нейрологических связей, что и их злосчастные собратья в полностью пустых клеточках, которым не Используйте или потеряете. было позволено даже просто глядеть на других.

Естественно, 1-го наблюдения оказалось недостаточно для того, чтоб сделать суперкрыс — зверьки должны были сами испытать и потрогать все игрушки. Это наводит на идея, что «эффект суперкрысы» является следствием оборотной связи. Чем лучше крысы вели взаимодействие со собственной средой, тем в основном среда воздействовала Используйте или потеряете. на их, содействуя развитию мозга.

Цепь экспрессии.

Открытие Даймон подтверждает то, что понятно нейрологии уже более восьмидесяти лет: физическое развитие значимой части мозга зависит не от наследственности и не от наружных стимулов, а от оборотной связи с нашей своей спонтанной и экспрессивной активностью. Я называю это явление Используйте или потеряете. цепью экспрессии.

Еще в 1911 году Сантьяго Рамон-и-Кахаль увидел, что микронейроны мозжечка развиваются в прямой зависимости от активности малыша. Позже нейрофизиолог Хосе Дельгадо установил, что до 90% нейронов мозга формируются после рождения и их количество и структура в значимой степени зависят от нрава инфы, поступающей из среды.

Невзирая Используйте или потеряете. на то, что эти изумительные характеристики оборотной связи известны настолько издавна, их значение для ускоренного обучения до сего времени не оценено по достоинству.

4.4.1. Ползайте!

Некоторый психолог изучил два племени американских краснокожих, которые обитали так близко друг к другу, что местности их резерваций пересекались. Оба племени жили в схожих культурных Используйте или потеряете. и экономических критериях. И все же у людей 1-го племени коэффициент IQ был на 25 пт выше, чем у другого. Оказалось, что в одном племени малышам позволяли свободно ползать, а в другом племени (с низким коэффициентом IQ) их движения строго ограничивали.

Исследования, проведенные медиком Реймондом Дартом, работающим в Институте человека в Филадельфии Используйте или потеряете., содержали подобные наблюдения. Дарт открыл «австралопитека» — недостающее звено эволюции. В текущее время его институт занимается общими неуввязками развития человека. Исследуя первобытные общины, там нашли, что те племена, в каких малыши могли свободно ползать, имели более развитое общество, более высочайшие технологии и даже зачатки письменности. В тех племенах, где детям Используйте или потеряете. не разрешалось ползать, письменность совсем отсутствовала, обучить читать таких людей можно было только с огромным трудом. Более того, у людей из этих племен появлялись затруднения при попытке сфокусировать зрение на расстоянии руки — другими словами конкретно на том расстоянии, на котором и держат книжку при чтении, листок бумаги при письме Используйте или потеряете., инструменты при работе. Вправду, «цивилизация была сотворена на расстоянии вытянутой руки», — как остроумно увидел когда-то пионер ускоренного обучения доктор Гленн Доумен.

4.4.2. Цепь "глаз-рука".

Понаблюдайте за очами малыша, который ползет по полу на четвереньках. Когда рука передвигается вперед, глаза малыша фокусируются на ней, и это движение повторяется Используйте или потеряете. тыщи раз. Малыш не только лишь обучается ползать, да и тренирует глаза для работы на расстоянии вытянутой руки. Каждый раз, когда ребенок выражает свою волю, протягивая руку, он получает оборотную связь — через прикосновение к полу, созерцание руки и переживание удачливости собственных действий.

Модель цепи экспрессии при ее более широком осознании способна Используйте или потеряете. восполнить непрекращающуюся дискуссию о роли стимулирующей среды в развитии малыша. Обычный способ сотворения развивающей среды предугадывает размещение около кровати разноцветных елочных огней. Хотя это и провоцирует зрение малыша, но не делает никакой оборотной связи. Елочные огни будут содействовать развитию мозга менее, чем наблюдение за играющими собратьями Используйте или потеряете. содействовало развитию мозга крыс-наблюдателей.

Модель, более соответственная цепи экспрессии, должна предугадывать возможность оказывать влияние на пылающие лампочки — к примеру, нажимая на кнопки панели управления. Тогда у малыша появится моментальная оборотная связь с своими движениями. Для более старших малышей полезны игрушки, которые вертятся и мелькают при прикосновении.


ispolzovanie-standartnogo-dialoga-nastroek-porta.html
ispolzovanie-statusa-obekta-vsemirnogo-naslediya-dlya-sohraneniya-ozera-bajkal.html
ispolzovanie-strategii-ezhekvartalnogo-otbora-pri-investirovanii-v-pifi.html