Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ


ОАОУ СПО

АСТРАХАНСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ Институт

Специальность 050704 «Дошкольное образование»


ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Внедрение ВАРИАТИВНЫХ ПРОГРАММ КАК СРЕДСТВО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ


Выполнила: студентка группы 60 з/д

______________Поливенко А.В.

Научный управляющий:

К.п.н Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников. педагог педагогики

_______________Чиркова Е.В.


Астрахань, 2013

ОГЛАВЛЕНИЕ


ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..3-6

ГЛАВА I Теоретические базы использования вариативных программ для развития двигательной сферы малышей дошкольного возраста……………7-33

1.1 Роль движений в общем развитии малыша……………………………...7-10

1.2 Современные требования к Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников деятельности дошкольного

образовательного учреждения…………………………………………..10-15

1.3 Анализ образовательных программ по физическому воспитанию для дошкольников………………………………………………………………...16-33

ГЛАВА II Организация практической работы по использованию вариативных программ в дошкольном образовательном учреждении………………….34-45

2.1 Цель и задачки исследования…………………………………………….34-39

2.7 Организация практической работы в ДОУ Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников по физическому воспитанию

в критериях использования вариативных программ…………………...39-46

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………....47-50

Перечень ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………51-52

ПРИЛОЖЕНИЕ


ВВЕДЕНИЕ

Двигательная сфера  - совокупа наружных проявлений активности человека в его содействии с окружающей средой, выступающей в виде моторных реакций, психомоторных Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников действий, психомоторной деятельности и двигательного поведения в целом, включая моторный вид.

Дошкольный возраст - период насыщенного формирования всех органов и систем организма. Конкретно в дошкольном детстве формируются те двигательные свойства, способности и умения Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников малыша, которые служат основой его обычного физического и психологического развития. Тут уместно вспомнить известное выражение Н. А. Бернштейна: «Психика формируется в движении». Тяжело переоценить роль движений в жизни человека. Двигательный анализатор имеет Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников необъятные связи со всеми структурами центральной нервной системы, учавствует в их деятельности и имеет большущее значение в развитии функций мозга. Обычное сенсомоторное развитие составляет фундамент всего психологического развития малыша и является тем базисом, над Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников которым надстраивается вся совокупа высших психологических функций.

Исследовательскими работами установлено, что уже в дошкольном возрасте отмечается недостающая двигательная деятельность, т. е. гиподинамия, что негативно сказывается на состоянии здоровья ребят.

Вот почему Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников для деток нужны занятия физическими упражнениями, бегом, подвижные игры. Завышенная двигательная активность содействует активизации всех главных физиологических функций организма.

Увеличение двигательной активности малыша достигается методом каждодневного проведения утренней гимнастики, подвижных игр, использования Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников упражнений динамичного характера - ходьба на лыжах, катание на коньках, санках, езда на велосипеде, плавание, бадминтон.

В текущее время проведены бессчетные исследования, посвященные разным сторонам совершенствования физического воспитания дошкольников. В их Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников изучены задачи и особенности организации и методики физического воспитания в детском саду, увеличения физической подготовленности, развития физических свойств деток дошкольного возраста и др. (Вавилова Е.Н., Лайзане С.Я., Ермакова Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников З.И., Пензулаева Л.М., Карманова Л.В., Фонарев М.И., Пустынникова Л.Н., Фролов В.Г., Шишкина В.А., Змановский Ю.Ф., Шебеко В.Н., Яковлева Т.С., Бальсевич В.К.)

Активизировать, улучшать Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников компанию физического воспитания можно при помощи 2-ух очень принципиальных причин:

1) конфигурации содержательного смысла программки по физическому воспитанию, а именно, направление ее содержания на малыша, как на целостное существо;

2) улучшение старенькых Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников и создание новых методик воспитания и обучения (обычных и нестандартных), и отвечающих требованиям гуманизации и демократизации педагогического процесса.

Довольно отлично управлять образовательно-воспитательным процессом может быть только в этом случае, если опираться не Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников только лишь на классические методы заслуги цели, а создать определяющие направления программки (оздоровительное, воспитательное, образовательное) и на их базе воплотить полный подход к разработке физического воспитания дошкольников.

В практике физического воспитания только Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников в этом случае удается довольно отлично управлять процессом двигательной деятельности деток и на этой базе преднамеренно развивать умения и возможности личности малыша, когда мы опираемся не только лишь на имеющиеся средства, способы Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников и принципы, а разрабатываем системы нестандартных средств, способов и принципов, используемых в критериях направленного использования оздоровительного, воспитательного и образовательного направлений программки.

^ Актуальность исследования. Нужно исходить из того, что обучение двигательным Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников действиям и применение их ребенком должно быть необычным, делающим занятия наслаждением, поддерживающим положительный чувственный настрой и энтузиазм у малышей за счет новизны предлагаемых занятий. Для этого необходимы программки, заполненные увлекательным содержанием.

На современном Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников шаге разработаны и получили распространение программки физического воспитания последнего поколения. С 1995 года в согласовании с «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» каждое ДОУ могло выбирать всеохватывающую программу, а каждый Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников преподаватель - специализированную.

Исходя из выше произнесенного, неувязка исследования: как оказывает влияние реализация вариативных программ по физическому воспитанию в дошкольных учреждениях на улучшение двигательной сферы малышей дошкольного возраста?

^ Цель исследования: исследование способностей Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников вариативных программ по совершенствованию двигательной сферы дошкольников.

Задачки:

1. Изучить состояние вопроса по литературным источникам.

2. Узнать и охарактеризовать современные требования, предъявляемые к программке по физкультуре в ДОУ.

3. В процессе практической работы обосновать Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников эффективность использования вариативных программ по совершенствованию двигательной сферы дошкольников.

^ Объект исследования: процесс совершенствования двигательной сферы малышей дошкольного возраста.

Предмет: внедрение вариативных программ для совершенствования двигательной сферы старших дошкольников.

^ Догадка исследования: подразумевается, что Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников внедрение вариативных образовательных программ по физическому воспитанию в ДОУ будет содействовать совершенствованию двигательной сферы дошкольников.

В процессе исследования использовались способы:

- способ анализа литературных источников для исследования состояния разработки задачи;

- наблюдение и Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников диагностика с целью исследования уровней двигательного развития дошкольников;

- организация практической работы в ДОУ.

^ Теоретическая значимость исследования состоит в том, что на основании обобщения передовой педагогической практики в области физического воспитания дошкольников решены последующие вопросы:

- исследованы Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников способности вариативных программ, определяющие эффективность обучения малышей дошкольного возраста в системе физического воспитания;

- опробирована методика проведения занятий, которая характеризуется наличием необычных приемов для совершенствования двигательной сферы старших дошкольников.

^ Практическая значимость. Работа Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников содержит советы по совершенствованию процесса физического воспитания малышей дошкольного возраста в процессе эксплуатации вариативных программ, в каких средства, используемые способы и формы управления, употребляются с привлечением инфы, имеющей познавательный энтузиазм, обеспечивающей Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников интеллектуально-эмоциональный фон и направленной на воплощение оздоровительного, образовательного и воспитательного нрава программки.

Базой исследования МБОУ «СОШ №1» г. Астрахани.

Структура работы: работа состоит из введения, 2-ух глав, заключения, перечня использованной литературы, приложений. В Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников работе имеются таблицы, картинки.


^ ГЛАВА I. Теоретические базы использования вариативных программ для развития двигательной сферы деток дошкольного возраста

1.1 Роль движений в общем развитии малыша

Физическое воспитание дошкольника - это система мероприятий, направленных на Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников развитие систем и функций организма малыша, его гармонического развития. Она базируется на единстве цели, задач, средств, форм и способов работы и ориентирована на укрепление здоровья и развитие движений малышей.

Роль движений для Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников развития психики и ума очень велика.

От работающих мускул импульсы повсевременно поступают в мозг, стимулируя центральную нервную систему и, тем, содействуя ее развитию. Чем более тонкие движения приходится производить ребенку и чем Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников более высочайшего уровня координации движений добивается он, тем успешнее идет процесс его психологического развития. Двигательная активность малыша не только лишь содействует развитию мышечной силы как такой, да и Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников наращивает энерго резервы организма.

Работа скелетной мускулатуры имеет большущее значение для развития физиологических систем малыша. У возрастающего организма восстановление израсходованной энергии идет со значимым превышением, т. е. создается некий ее «избыток Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников». Вот поэтому в результате движений развивается мышечная масса, обеспечивающая рост организма. Но это не просто прирост массы, это предпосылка (структурно-энергетическое обеспечение) к выполнению еще огромных по Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников объему и интенсивности нагрузок.

Учеными установлена ровная зависимость меж уровнем двигательной активности деток и их словарным припасом, развитием речи, мышлением. Под действием физических упражнений, двигательной активности в организме увеличивается синтез на биологическом уровне активных Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников соединений, которые облагораживают сон, положительно влияют на настроение деток, увеличивают их интеллектуальную и физическую работоспособность, позволяет дошкольнику:

Одними из первых главных движений у малыша являются схватывание, хватание, бросание Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников, позже перерастающие в различные манипуляции с мячом, метанием и ловлей. Манипуляции с погремушкой, мячом в значимой степени оказывают влияние на развитие психики, моторики малыша.

А. В. Запорожец писал, что особенное Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников значение для развития психики малыша имеет овладение движениями рук - от самых примитивных и до более сложных, потому что конкретно руки реализуют намерения человека. Трудясь либо просто манипулируя, он приоб Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольниковретает, инспектирует и уточняет свои познания о мире. Движения и вызываемые ими чувства представляют для малыша огромную ценность, и сами по для себя являются для него, по свидетельству многих профессионалов, непрерывным источником Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников радости, в особенности на ранешних ступенях онтогенеза, при этом развитие кисти руки в этом процессе очень принципиально для обычной его психологической деятельности. Возникновение комплекса оживления является первым ясным свидетельством Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников общения малыша со взрослым. На этой основе в предстоящем формируются хватательные движения рук, речь и чувственные реакции. Реальная реакция хватания в первый раз проявляется только в 4-5 месяцев. Многие создатели, изучающие эту делему, охарактеризовывают Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников хватание как сенсомоторную, а не предметную реакцию.

Развитие движений рук очень принципиально для общего психического развития малыша, потому что позволяет ему перейти от чисто созерцательного, зрительного восприятия мира к Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников активному, действенному и поэтому неизмеримо более полному и четкому его занию. Движение пальцев и кистей рук имеют развивающее воздействие.

Понятно, что у новорожденного кисти всегда сжаты в кулачки. Если взрослый вносит Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников свои указательные пальцы в ладошки малыша, тот их плотно сжимает. Но эти манипуляции ребенок совершает на рефлекторном уровне, его деяния еще не достигнули высочайшего мозгового контроля, который потом позволит делать движения сознательно.[17, c Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников.150 ] Двигательной активностью малыша следует управлять, создавая мотивацию к движениям. Это не только лишь прогулки за пределами дошкольного учреждения, да и соревнования. «Кто быстрей?», «Кто сильней?», «Кто больше?», «Кто точней?». Ребенок Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников по собственной природе готов повсевременно двигаться, в движении он узнает мир. Задачка родителей и, естественно, воспитателей — исподволь прививать любовь к активности, всячески ее поощрять, добиваться высочайшей культуры движений, т Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников. е. координации, скорости, силы, выносливости.

В научной литературе существует понятие био достаточности движений. Условно говоря, это то количество движений, которое нужно для обычного развития малыша. Естественно, зависимо от возраста это количество Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников изменяется: чем старше ребенок, тем большее число движений он должен совершать для нормального развития.

Интенсивность и длительность нагрузок должна быть таковой, чтоб у малыша не появлялись признаки утомления, чтоб он не Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников терял энтузиазм к этому виду деятельности, все движения делал с желанием. [ 21, с.5]

Основное содержание физического воспитания в дошкольном учреждении составляют разные виды физических упражнений: основные, танцевальные движения, строевые Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников и общеразвивающие упражнения, подвижные и спортивные игры, спортивные упражнения, простые формы: туризм, далекие прогулки за границы дошкольного учреждения. Малыши должны не только лишь завладеть ими на уровне возрастных способностей, да и иметь Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников простое осознание их полезности для здоровья. У каждого малыша обязательно должны быть свои любимые игры либо упражнения. Полное отсутствие энтузиазма к движениям рассматривается как фактор риска в развитии Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников малыша.

Физические упражнения в детском саду по собственному содержанию и направлению существенно обширнее, чем только средство формирования двигательных умений. Они нацелены на развитие способностей общения, на получение и закрепление инфы об внешнем мире Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников и о самом для себя, на развитие трудовых действий, понимание себя как частички природы, общества, как личности. [ 20, с.9-11]


^ 1.2 Современные требования к деятельности дошкольного образовательного учреждения


Интенсивно происходит обновление деятельности дошкольных Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников учреждений, в том числе и в области физической культуры. Большинство учреждений пробуют отступить от классической системы воспитания и отыскивают новые формы образовательного процесса либо же изменяют его содержание.

Только за последние годы появилось несколько Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников программ, определяющих новое представление о развитии малыша, в том числе и физическом. Скапливается и опыт сотворения собственных программ педагогическими коллективами дошкольных учреждений.

Принципными положениями образования дошкольников в области физической культуры Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников определены:

  1. гуманизация физической культуры, основанная на учете половых и возрастных особенностей малышей, особенностей психических проявлений, общественного статуса, свойства биоритмологического профиля и соматотипа;

  2. гуманитаризация процесса образования, уход от утилитарности, нацеленной лишь Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников на физическое развитие малыша, использование межпредметных связей, формирование исходных представлений о здоровом образе жизни;

3)вариативность физического совершенствования дошкольников при сохранении его базовости, адаптирование программ дополнительного образования в Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников области физической культуры к потребностям и способностям деток дошкольного возраста;

  1. внедрение в образовании дошкольников в области физической культуры уникальных исторических и культурных ценностей, что определяет, с одной стороны, атмосферу, в Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников какой развиваются малыши, с другой - требования к воспитанию их как настоящих обитателей собственного родного городка - людей обширно образованных, способных использовать заслуги мировой культуры при формировании собственной личности.

Эталон дошкольного образования в Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников области физической культуры разработан на базе требований федерального компонента муниципального эталона дошкольного образования по разделу «Физическое развитие и здоровье» (Приказ Министерства образования РФ № 448 от 22.08.98) и в согласовании с основными Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников документами, определяющими функционирование системы образования дошкольников в области физической культуры, - Конвенцией о правах малыша, Законам Русской Федерации «Об образовании», Концепцией дошкольного воспитания, Законам «О физкультуре и спорте в Русской Федерации».

Эталон Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников определяет требования к деятельности дошкольного образовательного учреждения по трем фронтам:

-образовательная программка физического совершенствования;

-условия, содействующие реализации потребностей малышей в
движении, включающие предметно-развивающую среду;

-профессиональная компетентность преподавателей, организующих двигательную деятельность Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников. [ 4, с.13 ]


Критериями, содействующими реализации потребности деток в движении являются:

- Место для занятий:

  1. Помещения, участки и площадки для занятий физическими
    упражнениями должны содержаться в чистоте и порядке.

  2. Площади должны очень употребляться для развития движений.

  3. Естественное Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников (искусственное) освещение помещений для занятий физическими упражнениями должно соответствовать норме.

4.Воздушно-тепловой режим должен соответствовать норме.

5.Расцветка стенок помещений для занятий физическими упражнениями должна соответствовать педагогическим, гигиеническим и эстетическим требованиям Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников.

6. Покрытие пола помещения для занятий физическими упражнениями может быть древесное (паркет) либо ковровое однотонное, не синтетическое.

7.Окна в помещении для занятий физическими упражнениями должны быть защищены решетками либо сетью Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников.

На участках должны быть сделаны условия для проведения
физкультурных занятий и воплощения физической подготовки деток на прогулке. [ 4, с.15]

^ Одежка и обувь занимающихся (спортивная форма):

1. Одежка деток должна быть комфортной, неопасной, не стес Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольниковнять движений, соответствовать состоянию здоровья, условиям занятий, физической нагрузке и отвечать эстетическим представлениям о спортивной форме.

Обувь малышей должна быть спортивной, обеспечивать правильное формирование стопы, безопасность движений (резиновая подошва Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников) и отвечать задачкам занятия (чешки либо кеды).

Одежка и обувь, созданные для занятий на физическом уровне
ми упражнениями, должны быть сменными и не употребляться
детками как ежедневные. [ 4, с.15 ]

- Предметно-развивающая среда:

  1. В группах сделаны Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников зоны двигательной активности.

  2. Зоны двигательной активности оборудованы физкультурным инвентарем, игрушками-двигателями, спортивными игрушками.

  3. Физкультурный инвентарь соответствует месту двигательной зоны, может употребляться по собственному предназначению в
    групповом помещении и временами Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников изменяться с учетом выполнения программки, интересов деток и результатов индивидуальной работы.

  1. Физкультурное оборудование и инвентарь соответствуют
    требованиям программки физического совершенствования деток, применяемой в дошкольном учреждении.

  2. Физкультурное оборудование и инвентарь соответствуют возрастным Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников особенностям деток.

  3. Физкультурный инвентарь предугадывает ублажение
    потребности деток различного уровня физической подготовленности в движении и их двигательных предпочтений зависимо от пола.

  4. Физкультурный инвентарь и оборудование должны соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям (быть безопасными для деток Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников, просто умываться и т.п.).

  5. Физкультурный инвентарь и оборудование должны соответствовать эстетическим требованиям, принятым в дошкольной педагогике и физкультуре.

  6. Должно быть обеспечено неопасное хранение физкультурного инструментария, удобство его размещения детками старшего возраста Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников.

10. Размещение физкультурного оборудования и защитного
покрытия на полу должно гарантировать безопасность занятий
малышей физическими упражнениями. [ 4, с.16 ]

- Проф компетентность преподавателей:

  1. Познание программки, в согласовании с которой производится физическое улучшение малышей (цели, задачки, прогно Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольниковзируемые результаты).

  2. Исследование личных особенностей малышей (тип высшей нервной деятельности, биоритм, уровень развития моторной активности). С этой целью преподаватель употребляет простые диагностические игры и задания.

  3. Проведение диагностики физической подготовленности Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников детей в согласовании с программкой, реализуемой в дошкольном учреждении, также оценка состояния здоровья (группа здоровья, функциональное состояние, соматотип) в согласовании с медицинскими показаниями.


  4. Построение работы с детками по вымеренному Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников режиму, который изменяется зависимо от количества деток в группе, времени года и нормирования нагрузки учебно-воспитательного процесса, также умение работать в щадящем, тренирующем, погибплком режимах.

  5. Создание подходящих критерий для настоящего психофизического Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников развития малышей.

  6. Проведение работы по профилактике и понижению заболеваемости. Вместе с мед работниками преподаватель составляет и вовремя корректирует план оздоровительных мероприятий (разные виды закаливания, дыхательная гимнастика, точечный самомассаж, профилактическая гимнастика Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников и т.п.).

  7. Личный подход при проведении оздоровительных
    процедур.

  8. Создание критерий для самостоятельной двигательной деятельности деток в группе.

9.Организация самостоятельной двигательной деятельности
деток в группе и на прогулке.

  1. Планирование занятий физическими Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников упражнениями в согласовании с особенностями состояния здоровья собственных воспитанников.

  2. Организуя занятия физическими упражнениями со своими
    воспитанниками, преподаватель употребляет только методические материалы, рекомендованные (русскими, городскими, районными органами образования) для работы с детками Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников дошкольного возраста.

  1. При проведении физкультурного занятия нужно наличие плана занятия, основанного на данных методических материалах.

  2. Внедрение средств физической культуры для воспитания нравственных (морально-волевых) свойств у дошкольников Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников.

  3. Контроль за физической нагрузкой по наружным признакам утомления.

  4. Обеспечение безопасности малышей в процессе занятий физическими упражнениями.

  5. Умение оказывать первую мед помощь при несчастных случаях.

  6. Оценка эффективности занятий физическими упражнениями Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников при помощи количественных (хронометрирование, построение физиологической кривой занятия) и высококачественных (педагогический анализ занятия) черт.

  7. Планирование, проведение и анализ физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме денька (утренняя гимнастика,
    физкультминутка, подвижные игры меж Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников занятиями, подвижные игры на улице, гимнастика после сна).

  8. Планирование, проведение и анализ физкультурно-массовой работы в группе (физкультурные досуги, празднички и т.п.).

  9. Помощь в формировании у деток ценностей здорового Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников образа жизни.

  10. Информирование родителей об уровне физического состояния малышей и успехах в двигательной деятельности.

  11. Обеспечение преемственности в оздоровлении и физическом воспитании деток в дошкольном учреждении и семье.

23. Увеличение своей квалификации Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников в области физической культуры применительно к занятиям с дошкольниками
(исследование методической литературы, посещение открытых мероприятий и т.п.). [ 4, с.17 ]




^ 1.3 Анализ образовательных программ по физическому воспитанию для дошкольников

В протяжении многих лет совершенствовались структура Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников и содержание раздела «Физическое воспитание».

1-ый проект программки детского сада, разработанный дошкольным сектором научно-исследовательского института и специальной комиссией Наркомпроса, был издан в 1932 году. Он состоял из 2-ух частей: I Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников - по видам деятельности деток, II - по «организующим моментам». Одним из разделов первой части было «Физическое воспитание», тут уделялось внимание формированию ходьбы и бега, культурно-гигиенических способностей дошкольников. Но в содержании Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников были и недочеты: не учитывались возрастные и специфические особенности деток, недооценивалась игра, объем преподаваемых умений и способностей был невелик. Это разъяснялось тем, что содержание проекта программки не было апробировано Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников.

В 1934 году был размещен документ «Программы и внутренний распорядок детского сада», который по форме расположения материала стал еще проще и удобнее. В содержании программ учитывались возрастные особенности деток, и уделялось огромное Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников внимание игре.

В1938 году было выпущено «Руководство для воспитателя детского сада». В главе «физическое воспитание» были выделены два подраздела. В первом из их обращалось внимание на индивидуальный подход Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников к детям, а во 2-м раскрывались формы физического воспитания дошкольников: подвижная игра, занятие, утренняя гимнастика. В разделе «Игра» было представлено управление подвижными играми с правилами.

Невзирая на тяжелое военное время, в 1945 году было Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников выпущено «Руководство для воспитателей», По форме расположения материала и структуре « Управление....» стало более комфортным, чем предыдущие изделия. Для каждого возрастного периода (младший, средний и старший возраст) были определены анатомо-физиологические Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников и психолого-педагогические свойства малышей, режим денька и особенности физического воспитания малышей. В разделе «Физическое воспитание» были выделены подразделы: личная гигиена и воспитание культурно-гигиенических способностей; физические упражнения; подвиж Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольниковные игры с правилами; утренняя гимнастика; занятия на физическом уровнеми упражнениями; закаливание.

В1948 году «Руководство для воспитателя детского сада» переиздавалось без конфигураций.

В структуре раздела «Физическое воспитание», в руководстве 1953 года, появился новый Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников подраздел - «Методические указания», в каком тщательно излагалась методика проведения различных форм физического воспитания.

В 1962 году была утверждена «Программа воспитания в детском саду», в какой программные требования были разделены Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников от методических указаний. Раздельно издаются: «Краткие методические указания к программке воспитания в детском саду» (мамыалы работы от 3 до 7 лет), «Методические указания по воспитанию деток ранешнего возраста» и др. В первый раз Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников в программке было описано содержание работы с детками 1-3 года жизни. В разделе «Физическое воспитание» были тщательно раскрыты подразделы: «Организация жизни группы и воспитание ребенка», «Игры», «Занятия». В приложении к программке указывались Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников примерные режимы денька для каждой возрастной группы.

С 1962 года по 1989 год программка переиздавалась 9 раз.


В 1984 году была Издана «Типовая программка воспитания и обучения в детском саду», разработанная НИИ дошкольного воспитания Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников АПН СССР, Министерством просвещения СССР и Управлением по дошкольному воспитанию. Была усилена оздоровительная направленность программки. Уделялось внимание осуществлению мер по охране нервной системы деток, предупреждению утомления и травматизма. В разделе «Забота Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников о здоровье и физическом развитии» описывались оздоровительно-закаливающие процедуры, физкультурно-оздоровительные мероприятия и особенности формирования способностей личной гигиены. На базе содержания этой Программки в 1985 году была разработана для РСФСР и размещена «Программа Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой.

По решению Министерства просвещения СССР, комитета по физкультуре и спорту при Совете Министров СССР в 1984 году, была Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников издана «Типовая программка по физкультуре в детском саду». В1995 году такую же программку разработала Лаборатория физического воспитания НИИ дошкольного воспитания АПН СССР. В программке были определены формы работы по физическому воспитанию, примерное количество Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников часов, отводимых на организованную двигательную деятельность деток для всех возрастных групп. В программке были представлены особые упражнения для развития двигательных свойств, формирования правильной осанки, предупреждения плоскостопия. Содержание двигательного режима Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников подлежало корректировки в согласовании с особенностями погодных критерий различных регионов страны. [3, с.8 ]

Более 10 лет дошкольные учреждения Рф работают в критериях свободного выбора образовательной прогр. Преподавателям это позволяет Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников проявлять творчество, более смело использовать инновации, а детям - получить комфортабельную среду обитания, почтение их интересов и припознание самоценности дошкольного периода жизни.

Система дошкольного образования в текущее время способна удовлетворить различные образовательные Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников потребности населения и учитывать новые педагогические воззрения ученых и практических работников.

При разработке новых программ создатели стремятся привнести новые идеи, создать содержание и способы, дозволяющие более отлично организовать педагогический процесс Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников. Совместно с тем, неминуемой была опора на теоретические работы российских и забугорных исследователей. Признавалась возможность сохранения отдельных частей обычных технологий, которые при опытном использовании обеспечивают наилучшее развитие малыша.

Сочетание инноваторских подходов и традиций Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников не уменьшало плюсов новых программ, а указывало на дальнейшее развитие педагогической мысли.

Внедрение различных образовательных программ очень перспективно для системы дошкольного образования в целом. Но анализ ситуации полипрограммности позволяет найти как положительные Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников, так и нехорошие 100роны этой задачи.



Неоспоримым достоинством будет то, что вариативность современного дошкольного образования позволяет реагировать на потребности общества. Обилие образовательных услуг, предлагаемых дошкольными учреждениями, отвечает Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников возросшим запросам родителей.


Положительным будет то, что коллектив дошкольного учреждения может выбирать программку, соответствующую его педагогическим установкам. Вкупе с этим является больше способностей для увеличения мастерскиго мастерства. Стимулируется инициатива и творчество Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников. Методическое обеспечение пробами имеет разную степень развернутости. Потому часто педагогу нужно «перевести программу на язык реального педагогического процесса» и творчески подойти к вопросам подбора методики Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников занятий, организации развивающей среды. Это непростая, но увлекательная работа для ищущих преподавателей.

У родителей тоже возникает выбор. Информация о «новаторстве» и «застое» в детских садах распространяется Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников довольно стремительно, что выдерживает здоровую конкуренцию в системе образования.

Полипрограммность позволяет учесть потребности многонационального населения нашей страны, строить педагогический процесс с учетом социально-экономических, национально-культурных, климатических и других критерий региона Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников.

Трудности в работе вызваны тем, что не всегда разработанные программки снабжены методическими материалами. Многообещающие идеи могут быть реализованы, если педагогам известен ключ новейшей технологии. В неприятном случае они ра Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольниковботают, как могут, а не получив положительного результата, на который они рассчитывали, стремительно теряют энтузиазм к новейшей программке.

Некие программки написаны наукообразно, язык труден и не воспринимается практическими Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников работниками дошкольных учреждений.

Педагогическим коллективам трудно перестраиваться, уходить от обычных подходов, стереотипных приемов и форм организации детской деятельности. Нужен «двигатель» - деятельный, авторитетный, ответственный и квалифицированный управляющий, который Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников может «зажечь» коллектив и повести его за собой, помогая управляться с трудностями, анализировать их предпосылки, а не «распекать» преподавателей за ошибки.

Отсутствует преемственность со школой в содержании и методах работы. Ребенок из Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников комфортных критерий детского сада попадает в жесткий режим школьной жизни, что негативно сказывается на его чувственном и психологическом состоянии.

Недостаточен цивилизованный контроль над реализацией базисных Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников компонент в программках. Соответствие образовательных прогр требованиям государственного эталона дошкольного образования в некий мере защищает малышей от несведущего педагогического воздействия.

Работа по программке просит дополнительного финансирования на приобретение Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников специального оборудования, игрушек, пособий, приятных материалов. Работать по неким программкам без этого нереально.

Вопрос выбора программки был и остается очень животрепещущим. Наблюдаются разные и не всегда адекватные подходы, указывающие на затруднения Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников практиков в решении данной трудности. К примеру, педагогический коллектив увлекается одним приоритетным направлением работы во вред другим, что может привести к перегрузке деток и недочету в воспитании других, более принципиальных Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников сторон детской личности.

Встречается и типичная «эклектика», когда в одном учреждении работают сходу по нескольким программкам. Смешиваются технологии и концепции. При всем этом не удается проследить Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников за отличностью каждой программки. (Требования к сочетаемости применяемых программ содержатся в «Рекомендациях по экспертизе образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений Российской Федерации» - [15, c.19-15 ]


Часто наблюдается «погоня» за нововведениями ради Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников завоевания авторитета в очах вышестоящих управляющих либо родителей. Такое «внедрение нового» может повторяться раз в год: не успели увидеть результаты от одной программы, внедряется другая - новенькая Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников.

В связи с этим перед администрацией детского сада, учебного комплекса, прогимназии появляется достаточно ответственная задачка -
избрать такую программку работы с детками, которая не только лишь может
быть удачно реализована педагогическим коллективом, да и будет
содействовать действенному Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников развитию и воспитанию деток.
Потому руководители дошкольных образовательных учреждений
обязаны иметь представление о различных российских и
забугорных образовательных программах, которые употребляются в
истинное время, уметь без помощи других проанализировать программку, выделить в ней Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников главные положения, осознать особенности педагогических технологий.


Выбор программки целенаправлено начинать с исследования информации о ней. 1-ый шаг - поиск более доступного источника, которым в большинстве случаев становятся статьи в Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников особых периодических журнальчиках. Не считая этого существенную помощь могут оказать информационные сборники и справочники, выпускаемые районными и городскими управлениями дошкольного образования, также презентации и научно-практические конференции, на которых Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников авторы популяризируют концепцию программки и методические подходы к ее реализации. Последующий шаг - более пристальный, аналитический взор: посещение мастер-класса, направленного на определенную тематику семинара, круглого стола, реального дошкольного учреждения, где Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников имеется возможность увить предметно-развивающую среду, открытое занятие, задать вопрос, побеседовать с преподавателями, которые имеют опыт работы по той либо другой программке.

Предстоящий шаг - знакомство с программно-методическим сопровождением программки, анализ предлагаемого программно Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников-методического пакета. Его самую важную часть доставляют философско-концептуальные базы программки, где излагается взор создателей на малыша, его развитие, на создание критерий, Содействующих становлению личности, сохранению самобытности и Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников раскрытию творческого потенциала каждого воспитанника.

Центральной составляющей комплекта является фактически программка, в какой образовательные и воспитательные задачки выстроены в определенной логике и снабжены необходимыми комментариями и ссылками.

Методические материалы (советы) помогают Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников раскрыть сущность педагогической технологии. Их внедрение позволяет воплотить идеи создателей и кратчайшим методом добиться больших педагогических результатов. Методические пособия ориентированы на практических работников: воспитателей, психологов, профессионалов по изобразительной деятельности, по физической Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников культуре, логопедов, педагогов зарубежного языка, мед работников, старших воспитателей и других преподавателей.

Создатели программ и методической литературы сами избирают форму преподнесения материала, раскрывающего базы преподавателических Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников технологий. В текущее время нет неотклонимых требований к развернутости методических материалов и детализации содержащейся в их инфы. Потому практикам в рамках различных прогр предлагаются разные варианты пособий: общие методические Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников советы, где открываются механизмы работы, либо более подробные комменты, в каких рассматриваются особенности методики и подходы к организации детской деятельности. По усмотрению создателей может предлагаться перспективное Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников либо календарное планирование, излагаться не только лишь способы, да и содержание познавательного материала, применяемые игры либо организация игровой деятельности в целом: примерные планы либо подробные конспекты занятий, сценарии бесед Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников, проблемных ситуаций, праздничков, досугов и других мероприятий.

Учебно-методические пособия, входящие в набор программно-методической документации, адресованы дошкольникам. В их содержатся альбомы, картины, иллюстрации, наборы приятных пособий Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников, игры, тетради на печатной базе для индивидуальной работы малышей.

Принципиальным является также гриф программки и методических пособий к ней, который присваивается Министерством образования, муниципальными либо региональными экспертными советами при Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников департаментах образования. Информация о Федеральном списке программно-методических материалов ежегодно публикуется для широкого использования (в справочнике Министерства образования, журнальчике «Дошкольное воспитание»).

Наличие либо отсутствие многого пакета Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников программно-методических материалов не значит высокого либо низкого свойства самой программки. Комплектность указывает только на степень разработанности программки и подразумевает перспективу предстоящего совершенствования программно-методического пакета Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников.

Не все программки, применяемые в современном дошкольном образовании, на сегодня снабсупруги полными комплектами методических материалов. В связи с этим преподавателям приходится определять, какая программка и сопровождение к ней Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников удовлетворяют интересам и квалификации данного педагогического коллектива. В отдельных случаях воспитатели проводят работу по выбору средств и методов, по конкретизации технологии.

На основании предпринятых шагов и исследования Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников методического сопровождения программки руководители дошкольного учреждения прогнозируют работу определенного преподавателического коллектива, реально оценивают трудности. При всем этом принципиально понимание, что процесс внедрения программки не может быть стремительным Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников и сходу полностью успешным. Естественно, могут появляться затруднения, методические, психологические и организационные задачи.

Эффективность педагогической работы дошкольного учреждения в связи с переходом на новейшую для него программку определяется готовностью коллектива к инноваторской Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников деятельности. Пересмотр собственных педагогических установок, формирование нового мышления, самовоспитание — процесс непростой и долгий. Его темп существенно отстает от темпа распространения инфы о новых программках и их внедрения в практику работы. [ 7 ]

Образование Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников дошкольников в области физической культуры складывается из основного образования и дополнительных образовательных услуг. Обеспечение основного образования дошкольников в области физической культуры является обязанностью дошкольного образовательного учреждения и проводится в Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников согласовании с общеобразовательной программкой дошкольного образования, которую реализует МДОУ. По разделу «Физическое развитие детей» дошкольное образовательное учреждение имеет право реализовывать всеохватывающую общеобразовательную программку, которая содержит раздел «Физическое развитие детей» либо парциальную программку по Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников физкультуре.

^ К всеохватывающим программкам, прошедшим экспертизу и получившим гриф «Допущено Министерством образования Русской Федерации» относятся: «Радуга», «Детство», «Истоки», «Преемственность», «Из юношества в отрочество», «Программа обучения и воспитания в детском саду», «Примерная общеобразовательная программка воспитания Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников, обучения и развития деток ранешнего и дошкольного возраста». Одним из разделов данных всеохватывающих программ, включающих все главные направления формирования личности ребёнка, является раздел, посвящённый физкультуре:

^ 1. Программка «Радуга» (управляющий Т Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников.Н.Доронова). Программка акцентирует внимание преподавателей на взаимодействие взрослого и ребёнка, в базу которого положена забота о физическом и психологическом благополучии ребёнка. В программке уделяется внимание особенностям организации оздоровительных мероприятий в режиме Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников денька. Для удачного физического воспитания предлагается составлять на каждого ребёнка «карту прогноз» с чертой «сегодняшнего» состояния ребёнка, его физического развития и двигательной активности, что просит тесноватого взаимодействия мед работников и преподавателей, также родителей Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников.

Программка нацелена на деток от 2 до 7 лет.

В программке не указан список подвижных игр, не указаны характеристики физической подготовленности.

^ 2. Программка «Детство» (создатели В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткина и Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников др./ под редакцией Т.И.Бабаевой, З.А.Михайловой, Л.И.Гурович) ориентирована на многогранное развитие и воспитание личности ребёнка, её гуманистической направленности в различных видах деятельности. Создатели программки, не отрицая значение физкультурных Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников занятий в детском саду, не считают их ведущей формой работы. Количество занятий и их длительность программкой не регламентируется. Преподаватель сам определяет их необходимость, содержание, метод организации и место в режиме денька, исходя Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников из общедидактических требований к занятиям с дошкольниками и уровня их развития. Реализуется программка в главном оковём интеграции в ежедневную жизнь ребёнка естественных для него видов деятельности, основным из которых является игра. Педагогический процесс Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников просит от преподавателя возможности строить его по модели субъек-субъектного взаимодействия с ребёнком взаимодействия на базе педагогической диагностики. Для каждого возраста предложены малые результаты (единые как для девченок, так и Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников мальчишек) в беге, прыжках, метании. В программку включены сложные упражнения (при наличии критерий, обеспечивающих безопасность выполнения упражнения, и достаточной квалификации преподавателя).

Программка нацелена на малышей от 2 до 7 лет.

^ 3. Программка «Истоки» (создатели Л.А.Парамонова Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников, Т.И.Алиева, А.Н.Давидчук и др.). В базу программки положена концепция психического возраста как шага, стадии развития, характеризующегося собственной структурой и динамикой. В программке обозначены ведущие полосы не только Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников лишь многостороннего развития актуально принципиальных двигательных действий, способностей и умений, да и сопряжённого с ним развития двигательных свойств и возможностей. Они соотнесены с определёнными возрастными шагами, сензитивными периодами, также ведущими видами Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников деятельности. Программка включает два блока – базис и вариант его реализации.

Преподаватель по собственному усмотрению, с учётом его проф опыта и способностей деток, ориентируясь на данный базис развития, может творчески использовать как предложенные в Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников Программке, так и другие педагогические технологии, что обеспечивает открытость Программки.

Также представлены средние характеристики физического развития (рост и масса тела, окружность грудной клеточки, актуальная ёмкость лёгких) и характеристики физической подготовленности раздельно Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников для мальчишек и для девченок (главные и дополнительные).

В программке отражены современные представления о здоровье ребёнка и даётся черта режима денька, организации сна и питания, гигиенические условия и закаливающие процедуры, культурно-гигиенические Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников способности, перечисляются правила организации жизни деток в дошкольном учреждении и семье, список правил поведения, с которыми следует познакомить деток.

В помощь практическим работникам выпущены методические пособия Т.И.Осокиной, Е.А.Тимофеевой, М Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников.А.Руновой, где представлено описание специализированных площадок для спортивных игр, даны примеры занятий с тренажёрами.

Программка нацелена на деток от рождения до 7 лет.

^ 4. Программка «Преемственность» (создатели В.Г.Большенков, В.К.Бальсевич) ориентирована Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников на сохранение и укрепление здоровья малышей, позволяющее им в предстоящем удачно завладеть школьной программкой. Главными принципами программки являются: адекватность содержания физической подготовки (её критерий) персональному состоянию ребёнка, свободы выбора Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников формы физической активности в согласовании с личными склонностями и возможностями каждого ребёнка.

Сформировывать двигательный опыт малышей предлагается оковём освоения разнообразных двигательных координаций. В связи с этим выделяются подразделы:

- «Общеразвивающие упражнения»;

- «Гимнастика»;

- «Лёгкая атлетика Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников»;

- «Спортивные игры»;

- «Планируемые результаты».

Программка нацелена на малышей старшего дошкольного возраста.

^ 5. Программка «Из юношества в отрочество» (создатели Т.Н.Доронова, Л.Г.Голубева, Н.А.Гордова и др.) нацелена на укрепление здоровья Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников и развитие малышей, также на подготовку их к школе. В программке определены задачки, которые нужно решать в критериях семьи и детского сада по двум взаимосвязанным фронтам «Здоровье» и «Развитие». Работа по физкультуре ориентирована Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников на развитие движений, улучшение двигательных способностей и физических свойств в критериях дошкольного учреждения и семьи.

Для реализации программки сотворен набор методических материалов для преподавателей и родителей, обеспечивающих целостность педагогического процесса Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников, позволяющий выполнить согласованный подход по всем фронтам взаимодействия взрослого с ребёнком: пособие «Физическая культура в дошкольном детстве» Н.В.Полтавцевой, Н.А.Гордовой; пособие «Растём здоровыми» В.А.Доскина, Л.Г.Голубевой Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников.

Программка нацелена на деток от 4 до 7 лет.

^ 6. «Программа обучения и воспитания в детском саду» (под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой) ориентирована на создание подходящих критерий для настоящего Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников проживания ребёнком дошкольного юношества, формирование основ базисной культуры личности, всестороннее развитие психологических и физических свойств в согласовании с возрастными и персональными особенностями, подготовка ребёнка к жизни в современном обществе.

В программке выделен Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников раздел «Физическое воспитание», в каком определены оздоровительные, воспитательные и образовательные задачки. Предусматриваются охрана жизни и укрепление здоровья ребёнка, поддержание у него бодренького, неунывающего настроения, профилактика отрицательных эмоций и нервных срывов; улучшение всех функций Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников организма, настоящее физическое развитие, воспитание энтузиазма к разным легкодоступным видам двигательной деятельности, формирование основ физической культуры, потребности в каждодневных физических упражнениях, воспитание положительных нравственно - волевых свойств.

В «Программе обучения и воспитания в детском саду Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников» не представлены характеристики физической подготовленности деток. В программке выделен подраздел «Что детки могут к концу года».

Программка нацелена на деток от рождения до 7 лет.

^ 7. «Примерная общеобразовательная программка воспитания, обучения и развития малышей Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников ранешнего и дошкольного возраста» (управляющий Л.А.Парамонова) ориентирована на многостороннее и полное развитие малышей, на сохранение их физического и психологического развития. Программка состоит из трёх главных взаимосвязанных блоков:

1 блок – черта малышей Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников каждого из 4-х психических возрастов;

2 блок посвящён содержанию обучения, воспитания и развития малышей всех 7 групп детского сада, которое сконструировано по 4-м главным фронтам. Всё содержание представлено в форме задач, стоящих перед Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников преподавателем, которое подразумевает три вектора решения;

3 блок составляют интегральные характеристики развития, отражающие главные заслуги деток каждого психического возраста. Содержание физических упражнений представлено в разделе «Двигательная деятельность».

В «Примерной программе» нет советов, как определять Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников физическую подготовленность дошкольников.

Программка нацелена на деток от рождения до 7 лет.

^ Парциальные программки (оздоровительные, спец по физкультуре) содержат в себе одно либо несколько направлений формирования личности ребёнка:

1. «^ Программка развития двигательной активности Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников и оздоровительной работы с детками 4-7 лет» (создатель В.Т.Кудрявцев, 1998). Цель программки заключается в формировании двигательной сферы и разработке психолого-педагогических критерий развития здоровья деток на базе их творческой активности. В программке выделены Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников четыре принципа оздоровительной работы с детками: развитие воображения через особенные формы двигательной активности малышей; формирование осмысленной моторики; создание и закрепление целостного положительного психосоматического состояния при разных видах деятельности; формирование у Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников малышей возможности к содействию и сопереживанию.

В программке представлены: короткая черта физического и психологического развития малышей, список упражнений, содействующих приобщению к физкультуре, формы оздоровительной работы.

^ 2. Программка «Театр физического воспитания и оздоровления деток Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников дошкольного и младшего школьного возраста» (создатель Н.Н.Ефименко, 1999, гриф Министерства просвещения Украины).

Программка нацелена на деток первых 10 лет жизни. Создатель основывается на открытых им для педагогики физического воспитания «семи золотых формулах естественного двигательного Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников развития детей».

Всё обилие физических упражнений у дошкольников, считает создатель, можно свести к условным ступеням двигательного развития, размещенным в их естественной био последовательности, от более простых, обычных, лёгких – к Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников более совершенным, сложным, нагрузочным. В связи с этим Н.Н.Ефименко предлагает несколько двигательных режимов: «плавательный, лежачий, ползательный, сидящий, стоячий, ходьбовой, лазательный, беговой, прыжковый». Под главным режимом предполагаются реализуемые в жизни главные движения, предварительные Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников и подводящие упражнения к ним, их методическое обеспечение, закрепляющие игры, эстафеты, соревнования, также наличие нужного материально-технического оборудования.

В программке изменена обычная структура главных движений. Упражнения сидя создатель предлагает считать всеполноценным главным Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников движением.

Н.Н.Ефименко предлагает свою систему планирования – огромное (стратегия работы на год, на квартал) и маленькое (стратегия работы с детками на одном либо нескольких упражнениях).

^ 3. «Физическая культура - дошкольникам». Программка Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников и программные требования (создатель Л.Д.Глазырина, 1999). Цель программки – нормально воплотить оздоровительное, воспитательное и образовательное направление физического воспитания, беря во внимание личные способности развития ребёнка во все периоды дошкольного юношества. Создатель предлагает три принципа Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников, на которых строится деятельность преподавателя.

Содержание материала распределяется не по возрастным группам, а в согласовании со средствами физического воспитания: массаж, закаливание, физические упражнения.

К программке прилагаются методические пособия для преподавателей, работающих с детками Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников младшего, среднего и старшего возрастов, в каких представлены задачки физического воспитания, особенности развития деток. Даны конспекты занятий и к ним методические советы. Кроме обычного физкультурного инструментария, создатель употребляет нестандартный.

Парциальные программки и Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников технологии дополнительного образования:

^ 1. Программка «Старт» (создатели Л.В.Яковлева, Р.А.Юдина, Л.К.Михайлова) ориентирована на то, чтоб посодействовать детям проявить собственные потенциальные способности, выразить своё «Я» в движении.

В процессе Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников организации физического воспитания полный подход производят: врач-ортопед, мед сестра, заведующая ДОУ, воспитатель.

Содержание программки включает методику обследования двигательных свойств малышей; задачки совместной работы воспитателя и инструктора по физкультуре; особенности организации Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников физкультурных занятий; методику обучения дошкольников акробатическим упражнениям, упражнениям в равновесии, лазанью по канату, на гимнастической стене; конспекты занятий; комплексы оздоровительной гимнастики; содержание развивающей среды для игровой деятельности.

Программный материал распределён не по Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников возрастным группам, а по определенным фронтам.

2. «Са-Фи-Дансе» (Ж.Е.Фирилева, Е.Г.Сайкина) - оздоровительно-развивающая программка по танцевально-игровой гимнастике для дошкольных учреждений. Оздоровительно-развивающая программка ориентирована на всестороннее Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников, гармоническое развитие ребёнка дошкольного возраста и рассчитана на четыре года обучения от трёх до 7 лет. Содержание программки взаимосвязано с программками по физическому и музыкальному воспитанию в дошкольном учреждении («Программа воспитания и обучения в Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников детском саду», 1985).

^ 3. Программка по ритмической пластике для деток «Ритмическая мозаика» (создатель А.И.Буренина) рекомендована Министерством образования РФ в качестве программки воспитания, обучения и развития деток дошкольного возраста и адресована музыкальным руководителям, инструкторам Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников по физическому воспитанию, руководителям детских танцевальных студий, педагогам педагогических колледжей, учителям, воспитателям. Содержание программки по ритмической пластике составляют музыкально-ритмические композиции, включающие различные движения (имитационные, танцевальные, общеразвивающие), которые преподаватели могут использовать Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников в всех формах работы с детками (от утренней гимнастики и занятий по физкультуре до торжественных утренников). Рекомендуемый репертуар дан по возрастным группам (3-4 года, 4-5 лет, 5-7 лет, 7-9 лет).

^ 4. Программка «Путешествие в Олимпию» (создатель Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников С.О.Филиппова) ориентирована на ознакомление старших дошкольников с первоначальными сведениями об истории олимпийского движения древности и современности как заслуги общечеловеческой культуры. Программка ставит последующие задачки: сделать у малышей представления об Олимпийских играх как Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников о мирном соревновании в целях физического совершенствования, в каком участвуют народы всего мира; ознакомить дошкольников с доступными сведениями из истории олимпийского движения; содействовать формированию у малышей энтузиазма к физическому совершенствованию через нравственный Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников и эстетический опыт олимпизма. Главные теоретические сведения излагаются воспитателем на занятии в группе (один раз за месяц). [ 3, с.10 ]

Таким макаром, движения, физические упражнения числятся специфичным средством физического воспитания. Двигательная активность - био потребность Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников организма, от степени ублажения которой зависит общее физическое развитие деток и, а именно, развитие двигательной сферы. Движения, физические упражнения обеспечат действенное решение задач физического воспитания, если они Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников будут выступать в форме целостного двигательного режима, отвечающего возрастным и индивидумуальным особенностям двигательной активности каждого из деток. Каждое дошкольное учреждение имеет право на свои подходы в организации физического воспитания; педагогический коллектив сам определяет Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников, каким формам физической культуры дать предпочтение, оценивая их эффективность по конечным результатам. Воспитатели групп также могут по собственному усмотрению останавливать выбор на тех либо других системных и Использование вариативных программ как средство совершенствования двигательной сферы дошкольников эпизодических физкультурных мероприятиях, подчинив их решению выдвинутых задач.




ispolzovanie-statusa-obekta-vsemirnogo-naslediya-dlya-sohraneniya-ozera-bajkal.html
ispolzovanie-strategii-ezhekvartalnogo-otbora-pri-investirovanii-v-pifi.html
ispolzovanie-subektivnogo-portreta-pri-roziske-neizvestnogo-prestupnika-referat.html