Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная...

^ Внедрение технологий личностно-ориентированного обучения
Занятие в системе личностно-ориентированного обучения

Занятие – основной элемент образовательного процесса, но в системе личностно-ориентированного обучения (ЛОО) значительно изменяется его функция, форма организации. В данном случае происходит Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... не сообщение и проверка познаний, а выявление опыта малышей по отношению к излагаемому содержанию.

На занятии в полилоге с группой осуществляется равноправная работа по поиску и отбору научного содержания познания, которое подлежит усвоению Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная.... При всем этом условии усваиваемое познание становится личностно-значимым.

Вместе с обучающей, развивающей и воспитательной целями урока в системе ЛОО важную роль играет создание критерий для проявления познавательной активности обучающихся. Можно Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... выделить некие моменты дозволяющие достигнуть поставленной цели:

1) внедрение различных форм и способов организации образовательной деятельности, позволяющих открывать субъектный опыт малышей;

2) создание атмосферы заинтригованности каждого обучающегося в группе;

3) стимулирование деток к высказываниям, использованию разных методов Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... выполнения заданий без боязни ошибиться, получить неверный ответ и т. п.

^ Аспекты эффективности занятия в системе ЛОО:

1) внедрение проблемных заданий;

2) применение заданий, позволяющих обучающемуся самому выбирать тип, вид и форму Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... материала;

3) создание положительного чувственного настроя на работу всех «краеведов» в процессе урока;

4) обсуждение с детками в конце занятия не только лишь того, что узнали (обуяли), да и того, что понравилось (не понравилось) и Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... почему; чего хотелось бы выполнить снова, а что сделать по-другому;

5) стимулирование воспитанников к выбору и самостоятельному использованию различных методов выполнения заданий;

6) оценка (поощрение) при опросе не только лишь правильного ответа Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... малыша, да и анализ того, как обучающийся рассуждал, какой метод использовал, какова динамика его продвижения в освоении ЗУНов;

Беря во внимание все выше изложенное, можно сделать последующие выводы, что при планировании занятия нужно учесть:

Средства личностно-ориентированного обучения

1. Словесные средства

У каждого малыша возникает естественное желание узнать мир вокруг нас, разобраться в вопросах соц явлений Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная..., которые его окружают. Ответы на эти вопросы они могут получить на упражнениях краеведением. Опыт указывает, если при помощи словесных средств затронуть какое-либо публичное противоречие в исторической перспективе, то обучающиеся Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... с огромным энтузиазмом внемлют и осмысливают излагаемый материал.

Функции словесных средств обучения истории (историческому краеведению).

1. ^ Образная функция – в поведении деток к виду представления об основополагающем историческом конфликте муниципального и публичного в поведении субъектов истории Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная..., в явлениях и событиях.

2. Аналитическая функция – в словесном анализе противоречивых сторон конфликта и осмыслении моделей поведения через понятия, суждения, умозаключения.

3. ^ Ситуативно-деятельная функция – в разработке при помощи слова ситуации соучастия во содействии Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... субъектов в событии.

В согласовании с этими функциями выделяют три главных группы словесных средств: образно-исторические, аналитические и словесно-практические.

При помощи словесных образных средств у воспитанников создается образ-представление об историческом Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... событии либо явлении. При этом содержание исторического материала еще не дает точного осознания данного действия. К образным словесным средствам относятся: историческое описание, словесная черта, сюжетная черта.

Аналитические словесные средства Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... есть для анализа исторического явления либо действия. К ним относятся: разъяснение, беседа, работа с литературой.

Разъяснение содержит в себе разъяснение и рассуждение. Разъяснение связано с логикой расположения исторического материала. Главное тут – непременно следовать логике метода Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... построения, в неприятном случае разъяснение может не выполнить собственной аналитической функции. Неотклонимым условием разъяснения является введение в занятие особых заданий для взаимодействия с обучающимися (к примеру, по ходу разъяснения Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... преподавателя нужно составить план разъяснения).

В беседе с воспитанниками по изложенному материалу легче выявить объем познаний, корректность либо неточность осознания ими изложенного материала, степень глубины осознания. Беседа является красивым способом проверки осознания и Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... усвоения обучающимися исторических познаний. Беседа служит одним из приемов мобилизации познаний, нужным для более глубочайшего усвоения нового материала.

Словесно-практические средства обучения истории выступают в процессе исследования истории в форме рассказа, познавательной задачки, исторического Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... документа.

Рассказ всегда имеет определенный сюжет, фабулу, часто отличающуюся драматизмом. Красочность и увлекательность, живость и конкретность делают его более доходчивым способом изложения, при всем этом должны находиться в единстве Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... с логичностью, страстность смешивается с богатством и глубиной мысли.

Познавательная задачка вводит малыша в ситуацию практического использования скопленной системы исторических познаний и выражена в печатной форме.

Исторические документы (источники) словесно заключаются внутри себя реальную историческую Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... реальность, практика жизнедеятельности субъектов истории. Для исследования исторических документов нужна суровая мыслительная работа. Потому внедрение документов отлично только под управлением преподавателя.

2. Приятные средства

Приятные средства разделяются на образные, аналитические и деятельно-практические Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная....

^ Образные приятные средства содействуют появлению приятных образов-представлений исторических событий. Аналитические средства наглядности включают те из их, которые содействуют созданию образа-представления меж субъектами истории в историческом явлении, и представлены историческими картами, схемами Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная..., историческими аппликациями и рисунками. К наглядно-практическим средствам относятся все виды световой наглядности игры исторического деяния: символические слайды, видеофильмы; типологические слайды, мелодии; сюжетно-событийные видеофильмы по истории. Подобные средства обучения имеют Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... эффект значимого приближения малыша к исторической действительности, к способности вжиться в историю.

3. Практические средства

В базе нового осознания практических средств обучения истории - историческая игра.

Игра - это самая свободная и естественная форма Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... погружения малыша в реальную (либо воображаемую) деятельность с целью зания реальности, проявление собственного «я», творчества, активности, самостоятельности, самореализации. Конкретно в игре каждый выбирает для себя роль добровольно, при этом познавательные деяния воспитанника производятся в Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... структуре деятельности, которая для него имеет личностный смысл. Все это гласит о том, что имитационная игра играет роль базы личностно- нацеленного обучения. В игре ребенок ощущает себя в безопасности, комфортабельно, чувствует Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... психическую свободу, нужную для его развития. В игре вероятна апробация воспитанниками скопленных ими познаний.

Игры разделяются на:

Образные монологические игры – это такая организация исторического материала, при Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... помощи которой преподаватель монологически строит игровой исторический образ, показывает вероятную модель соучастия современного человека в развитии исторического явления либо действия.

^ Аналитические игры – это такая совокупа игровых средств, при помощи которой осуществляется анализ исторических Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... образов-представлений, сделанных монологическими играми. Важным результатом аналитических игр является развитие исторического операционного мышления. В критериях исторических игр ребенок в процессе «мозгового штурма» резвее вспоминают исторические явления, определения и понятия.


^ Способы Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... личностно-ориентированного обучения

Способы исторического образования призваны создавать такие условия, в каких осуществляется саморазвитие детского сознания на уровне открытия высших духовных состояний, на уровне существенных состояний осознания содержания предмета, на уровне конкретных практических Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... образовательных действий. Каждому уровню соответствует своя система способов либо критерий.

^ Способы обучения – это методы организации учебного материала и взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучающегося в процессе обучения.

Есть разные базы для систематизации способов.

^ М.Н. Скаткин Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... и И.Я. Лернер выделяют способы с учетом уровней познавательной деятельности малыша. Скаткин выделил способы: информационно-рецептивный, репродуктивный, проблемного изложения, эвристический, исследовательский. Лернер: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, частично Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная...-поисковый, исследовательский.

^ Систематизация способов по источникам приобретения познаний, разработанная А.А. Вагиным и П.В. Гора, содержит в себе, сначала, словесные и приятные способы. При всех способах обучения употребляется слово, но в чистом виде Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... – только при словесном способе. В других способах слово употребляется вкупе с надлежащими средствами обучения – с письменными источниками, учебными и приятными пособиями.

Огромное значение в личностно-ориентированном обучении играют образные способы Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная.... По собственному содержанию они символичны, другими словами, обращены к просыпанию, поддержке и идентификации детской духовности в самостоятельном творческом действии. Определение этого способа в качестве особенной структуры только подчеркивает открытие нового символического места в истории. Главное Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... – это соединить урок творческим пафосом эпохальности. Образный способ следует осознавать как средство, как условие, раскрывающее глубинное «Я» детского сознания. Сущность структуры состоит исключительно в том, что актуализируются стихийные духовно-символичные воспоминания Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная.... При помощи содержательных исторических структур это воспоминание переводится к самостоятельному творческому самовыражению.


^ Формы личностно-ориентированного занятия

Занятия с обучающимися имеют разные формы и виды. Обилие форм проведения занятия – одно из критерий развития Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... у воспитанников энтузиазма к историческому краеведению как предмету, увеличения свойства обучения.

Форма урока – понятие, отражающее основной метод подачи материала, способ. Из обычных форм учебных занятий особенной популярностью пользуются лабораторные работы и практикумы. Лабораторное Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... занятие – это такая форма урока, когда учащиеся должны работать с историческими текстами. В конечном итоге лабораторной работы должен быть получен определенный итог. Другая форма – практическое занятие. Главное на нем – выполнение Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... практических работ. К примеру, работа с контурными картами. К нестандартным урокам относятся игровые, дискуссионные, оценочные занятия.

Система новых типов личностно-ориентированных занятий появляется как некая совокупа образовательных критерий, которые нацелены на пробуждающиеся тенденции Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... детского сознания в форме конструктов, моделей, смысловых переживаний и проектов. Путь личностно-ориентированной технологии занятия заключается в том, чтоб в предметном мир ребенок мог воплотить свое внутреннее «Я».

Личностно-ориентированная разработка предлагает как Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... воззвание к культурно-историческому явлению, соотнесенному с предметной темой, расположенные в последующем порядке новые типы занятий.

1. Занятие - образ, создающее условия, в каких личностный опыт деток очищается от бытовых нагромождений и всходит на уровень Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... знаков и символов явлений истории и культуры. Это 1-ый шаг каждой новейшей темы. Основная его цель – сделать воспитанника впечатление-образ тех познаний, которые ему нужно будет усвоить.

2. Занятие логического Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... мышления, создающий условия для восхождения от тенденций детского логического опыта к «чистым» формам мышления. В процессе занятия должен просыпаться эвристический энтузиазм, обхватывающий все сознание школьника. В технологии личностно-ориентированного обучения понятие мышления Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... и логики приобретает отменно другой нрав. Занятие заканчивается возвратом и разрешением проблемной задачки поставленной сначала занятия, приводящими сознание малыша в устойчивое состояние «понимания».

3. Занятие настроения имеет собственной целью создание критерий для пробуждения некой совокупы переживаний Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная..., что и представляет собой настроение. Занятие настроения – это, сначала, особенная атмосфера эпох, литературных произведений, географических ландшафтов, музеев культуры. Это цвет и свет эры.

Не тайна, что личностно-ориентированное обучение Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... является на порядок выше по качеству насыщения материалом и уровню его подачи учащимся. Результатом схожей образовательной технологии является расширенная реализация способностей обучаемых. На базе отменно другого подхода, обучающиеся, обычно, могут принимать неординарные решения в Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... проблемных ситуациях.


^ Разработка исследовательской деятельности

В публичном сознании существует представление об исследовании как установлении, обнаружении, осознании закономерностей реальности. Под этим типом деятельности предполагается извлечение чего-либо из “следа”, т.е. восстановление некого порядка вещей Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... по косвенным признакам, отпечаткам общего закона в определенных, случайных предметах. Это является принципной особенностью организации мышления при исследовании, с которым связаны развитие наблюдательности, аналитических способностей, в отличие, к примеру, от Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... проектного типа организации мышления.

^ Основная цель исследования должна пониматься ее управляющим и исполнителем как установление правды либо как наблюдение за объектом. А развитие таковой возможности, как умение занимать исследовательскую позицию, является принципиальной задачей Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... образования и воспитания как средства оценки собственной деятельности, ее вероятных последствий.

Принципами этой работы могут стать: актуальность, научная обоснованность, системность, мобильность, обилие форм подведения итогов, продуктивность, личностно направленный подход.

Результативность инноваторского Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... поиска почти во всем находится в зависимости от уровня научного управления, заинтригованности и слаженности действий участников работы, четкости рассредотачивания заданий, точности критериально-оценочных характеристик, конкретизации направлений изучаемой темы, опытного мониторинга.

При суровом и Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... ответственном отношении к делу научно-исследовательская деятельность становится нужной и органично вписывается в общий педагогический процесс, взаимодействуя с другими его видами. Также научно-исследовательская работа может стать массивным и действующим фактором, влияющим Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... на развитие преподавателя и малыша, уровень культуры и образованности общества.

Преподавателю дополнительного образования нужно организовать и улучшать научно-исследовательскую работу на базе дифференцированного и личного подходов.

Особенности научно-исследовательская деятельность обучающихся.

Главные функции преподавателя

в процессе исследовательской Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... деятельности обучающихся:

Факторами удачливости исследовательской деятельности могут быть:

Формирование познавательных умений и способностей,

в процессе научно- исследовательской деятельности

1. Рефлексивные умения:

2. Поисковые (исследовательские) умения:

3. Менеджерские умения и способности:

4. Коммуникативные умения:

5. Презентационные умения и способности:

Главные этапы исследовательской работы

1. Актуализация задачи (выявить делему и найти направление грядущего исследования).

2. Найти сферы Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... исследования (сконструировать главные вопросы, ответы на которые мы желали бы отыскать).

3. Выбор темы исследования (попробовать как можно строже обозначить границы исследования).

4. Выработка догадки (создать догадку либо догадки, в том числе должны быть высказаны Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... и мистические – провокационные идеи).
5. Выявление и классификация подходов к решению (избрать способы исследования).

6. Найти последовательность проведения исследования.
7. Сбор и обработка инфы (зафиксировать приобретенные познания).
8. Анализ и обобщение приобретенных материалов (структурировать приобретенный материал Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная..., используя известные логические правила и приемы).
9. Подготовка отчета (дать определения главным понятиям, приготовить сообщение по результатам исследования).
10. Доклад (защитить результаты на публике перед сверстниками и взрослыми, ответить на вопросы).

Выбор Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... темы

1. Темы детских исследовательских работ

Теоретические – темы, направленные на работу по исследованию и обобщению фактов, материалов, содержащихся в различных теоретических источниках. Это то, что можно спросить у других людей, узреть в фильмах либо прочесть Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... в книжках и др.

К примеру, можно собрать в различных справочниках и энциклопедиях информацию об определенной группе пород собак, устройстве парусных кораблей ит. д. Обобщив эту информацию, можно отыскать достойные внимания закономерности, неприметные для Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... поверхностного взора. Структурировав приобретенные данные, можно представить выявленные сведения для обсуждения в коллективе сверстников.

.2. Правила выбора темы

  1. Тема должна быть увлекательна ребенку, должна увлекать его.

  2. Тема должна быть выполнима, решение ее должно принести Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... реальную пользу участникам исследования.

  3. Тема должна быть уникальной, в ней нужен элемент неожиданности, необычности.

  4. Тема должна быть таковой, чтоб работа могла быть выполнена относительно стремительно.

  5. Помогая воспитаннику избрать тему, пытайтесь сами держаться Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... поближе к той сфере, в какой сами чувствуете себя даровитым.

  6. Преподаватель тоже должен ощущать себя исследователем.

Подготовка к защите исследовательской работы

Шаг 1. Дать определения главным понятиям.

Шаг 2. Расклассифицировать главные предметы, процессы Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная..., явления и действия.

Шаг 3. Выявить и обозначить все увиденные парадоксы.
Шаг 4. Ранжировать главные идеи.
Шаг 5. Предложить метафоры и сопоставления (сравнения, схемы)
Шаг 6. Выработать суждения и сделать умозаключения.
Шаг 7. Сделать выводы.
Шаг 8. Указать вероятные пути Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... предстоящего исследования.
Шаг 9. Приготовить текст доклада.
Шаг 10. Приготовить макеты, схемы, чертежи и др.
Шаг 11. Приготовиться к ответам на вопросы.

Обучение малышей особыми познаниями, также развитие у их общих умений и способностей Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная..., нужных в исследовательском поиске, – одна из главных практических задач современного дополнительного образования.

Общие исследовательские умения и способности – это: умения созидать задачи; задавать вопросы; выдвигать догадки; давать определение понятиям; систематизировать; умения и Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... способности наблюдения; проведения тестов; умения делать выводы и умозаключения; умения и способности структурирования материала; работы с текстом; умение обосновывать и защищать свои идеи.

Для формирования у малыша основ культуры мышления и развития Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... главных умений и способностей исследовательского поведения можно использовать самые различные методики.

Методики развития общих исследовательских

умений и способностей воспитанников

1. Развитие умений созидать задачи

Неувязка – это затруднение, неопределенность. Чтоб убрать делему, требуются деяния, сначала – это деяния Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная..., направленные на исследование всего, что связано с данной проблемной ситуацией. Поиск заморочек – дело сложное. Отыскать делему нередко сложнее и поучительнее, чем решить ее. Выполняя эту часть исследовательской работы с ребенком, следует проявить Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... упругость и не стоит обязательно добиваться ясного понимания и формулирования препядствия, точного обозначения цели. Полностью довольно ее общей, ориентировочной свойства.

Умение созидать трудности – интегральное свойство, характеризующее мышление человека. Развивается оно в течение долгого Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... времени в самых различных видах деятельности.

Одно из важнейших параметров в деле выявления заморочек – способность изменять свою точку зрения, глядеть на объект исследования с различных сторон. Ведь если глядеть на Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... один и тот же объект с различных точек зрения, то непременно узреешь то, что ускользает от обычного взора и нередко не замечается другими.


^ 2. Развитие умений выдвигать догадки

Догадка – это основание, предположение, суждение о Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... закономерной связи явлений. Малыши нередко высказывают самые различные догадки по поводу того, что лицезреют, слышат, ощущают. Огромное количество увлекательных гипотез рождается в итоге попыток поиска ответов на собственные вопросы. Догадка – это предвидение событий. Вначале Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... догадка не истинна и не неверна – она просто не определена. Стоит ее подтвердить, как она становится теорией, если ее опровергнуть, она также прекращает свое существование, превращаясь из догадки в неверное предположение.

1-ое Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная..., что составляет показаться на свет догадку, это – неувязка. Методы проверки гипотез обычно делятся на две огромные группы: теоретические и эмпирические. 1-ые подразумевают опору на логику и анализ других теорий (имеющихся познаний Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная...), в рамках которых данная догадка выдвинута. Эмпирические методы проверки гипотез подразумевают наблюдения и опыты. Построение гипотез – база исследовательского, творческого мышления. Догадки позволяют открывать и потом в процессе теоретического анализа, мысленных либо реальных Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... тестов оценивать их возможность. Таким макаром, догадки дают возможность узреть делему в другом свете, поглядеть на ситуацию с другой стороны. Делая догадки, обычно употребляются слова: может быть, представим, допустим, может быть Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная..., что если, наверняка.

^ 3. Развитие умений задавать вопросы

В процессе исследования, как и хоть какого зания, вопрос играет одну из главных ролей. Вопрос обычно рассматривается как форма выражения препядствия, по сопоставлению с вопросом Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... неувязка имеет более сложную структуру, образно говоря, она имеет больше пустот, которые необходимо заполнить. Вопрос направляет мышление малыша на поиск ответа, таким макаром, пробуждая потребность в зании, приобщая его к интеллектуальному труду.

Какими могут быть Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... вопросы? Вопросы можно поделить на две группы.

Уточняющие (прямые либо “ли”- вопросы): правильно ли, что…; нужно ли создавать…; должен ли…; Уточняющие вопрос могут быть ординарными и сложными. Сложными именуют вопрос, состоящие практически Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... из нескольких вопросов. Обыкновенные вопросы можно поделить на две группы: условные и бесспорные. К примеру: Правда и, что у тебя дома живет попугай? – обычный бесспорный вопрос. Правильно ли, что если котенок отрешается Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... от пищи и не играет, то он болен? – обычный условный вопрос.
Встречаются и сложные вопросы, которые можно разбить на несколько обычных. К примеру: Будешь ли ты играть в компьютерные игры Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... с ребятами либо для тебя больше нравится играть одному?

Восполняющие (либо неопределенные, непрямые, “к”- вопросы) Они включают в собственный состав слова: где, когда, кто, что, почему, какие и другие. Эти вопросы также могут быть Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... ординарными и сложными. К примеру: Кто, когда, и где может выстроить этот дом? – непростой вопрос. Его без усилий можно поделить на три самостоятельных вопроса.

4. Развитие умений систематизировать.

Систематизацией именуют операцию деления Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... понятий по определенному основанию на непересекающиеся классы. Один из основных признаков систематизации – указание на принцип (основание) деления. Систематизация устанавливает определенный порядок. Она разбивает рассматриваемые объекты на группы, чтоб упорядочить рассматриваемую область, сделать ее Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... обозримой. Систематизация присваивает нашему мышлению строгость и точность.


Правила систематизации:

Исследовательская деятельность в краеведении

Методология школьного краеведения

Вопрос методологии школьного краеведения на данный момент осложнился тем, что появилась неувязка расширения методологической базы исследовательских Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... работ, использования разных соц учений и теорий.

Историческое краеведение в дополнительном образовании малышей – это зание воспитанниками наиблежайшего для их окружения. Потому исследователи краеведения в дополнительном образовании должны выявить из каких частей (компонент Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная...) оно состоит, каковы функции этих частей и какова их связь, найти связь исторического краеведения в дополнительном образовании с наружной средой, выявить закономерности развития этого вида краеведения, его цели и Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... место в образовательном процессе.

Последующим уровнем методологии исторического краеведения в дополнительном образовании являются конкретно-научные теории: теория краеведения и теория обучения и воспитания в дополнительном образовании малышей.

Один из принципов краеведения – это его Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... массовость. Академик Д.С. Лихачев пишет, что “… это самый массовый вид науки: в сборе материалов могут участвовать и огромные ученые, и школьники”.

^ Принцип комплексности – это тоже принцип краеведения. Краеведение – это всеохватывающая Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... наука: при исследовании разных сторон области (края) пользуется способами и формами многих наук.

^ Системность и последовательность – нужные условия для исторического краеведения. О необходимости такового механизма работы гласил еще К.Д. Ушинский. По его Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... воззрению, “… голова, заполненная обрывочными, несвязными познаниями, похожа на кладовую, где всё в кавардаке и где сам владелец ничего не найдет”.

Обучение и воспитание определяется также и такими принципами, как связь с Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... жизнью и практикой, доступность, сознательность и активность учащихся, сочетание разных форм и способов учебного зания, воспитания и обучения в труде, учёт возрастных особенностей учащихся и др.

Все эти принципы являются начальными для Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... исторического краеведения в дополнительном образовании. Другими словами оно должно быть научным, массовым, всеохватывающим, периодическим и поочередным, связанным с жизнью и практикой, легкодоступным, учитывающим возрастные и личные особенности малышей, сочетающие разные формы и способы зания Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... окружающей реальности.

В ближайшее время всё почаще молвят и о ещё одном уровне методологии познавательной деятельности. Это личные свойства исследователя, его миропонимание, кругозор, культура, его нравственные позиции.

Условно краеведение можно поделить на две Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... взаимосвязанные части. В первую заходит исследование следов прошедшего, так либо по другому, уже введенных в научный оборот, в делопроизводственную документацию либо зафиксированных в других формализованных сферах информационного места (краеведение “о Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... вчера”). Исследование событий реального (краеведение “о сейчас”) имеет бесспорные достоинства, которые должны употребляться полностью. Вербование широких масс населения к сбору фактов на базе доверительных человечьих отношений должно стать нормой.

Краеведческая деятельность Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... должна распространяться на самые разные пласты народной культуры: сельский и городской фольклор, явления моды, динамика её развития; жива разговорная речь, включая жаргоны различных соц групп; деятельность формальных и неформальных объединений; парадокс китча Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная...; эволюция мира ежедневных вещей – всё это должно находиться под пристальным вниманием краеведа.

^ Развитие познавательной активности обучающихся

в процессе краеведческой деятельности

В российскей педагогике суровое внимание вопросу об использовании краеведческого материала в образовательном процессе уделяли К.Д. Ушинский Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная..., В.А. Сухомлинский, которые лицезрели одну из принципиальных задач образования в формировании познавательной активности учащихся. Современные преподаватели также подчеркивают, что малышей и подростков нужно знакомить с нашим Отечеством, с историей Родины, с Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... её географическим положением, народом и культурой. Ближайшее время делается упор на ознакомление подрастающего поколения со собственной малой родиной. Внедрение местного материала содействует воспитанию обучающихся патриотических эмоций, гордости за собственный край, любви Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... к собственному народу, также расширяет кругозор воспитанников, развивает познавательные интересы, закладывает способности исследовательской деятельности.

При отборе материала для организации работы по краеведению следует учесть ряд принципов:

^ Проектное обучение

В 20-30 годы двадцатого столетия в русском образовании употреблялся Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... способ проектов для реализации задач развития малыша. Но этот способ не давал обучающимся способности овладевать системой познаний в границах определенных учебных курсов, потому был изъят из практики, и вкупе с тем снизилось внимание Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... к основной философской идее образования - направленности его на малыша.

В текущее время эта мысль вновь стала определяющей. На сегодня можно гласить о разработке основ проектного обучения. Но необходимо подчеркнуть и то, что Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... переводить весь образовательный процесс на проектное обучение навряд ли целенаправлено. Для современного шага развития образования в рамках работы с детками принципиально обогатить практику разнообразием личностно-ориентированных технологий, одной из которых может стать разработка проектного Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... обучения.

Целью проектного обучения является необходимость сотворения таких критерий, в итоге которых воспитанники:

1) без помощи других и охотно получают недостающие познания из различных источников;

2) обучаются воспользоваться обретенными познаниями для Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... решения познавательных и практических задач;

3) получают коммуникативные умения, работая в разных группах;

4) развивают у себя разные исследовательские умения, как к примеру умение выявить делему, способности сбора инфы, наблюдения, анализа гипотез, обобщения;

5) развивают Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... системное мышление.

Сущность проектного обучения заключается в том, что воспитанник в процессе работы над учебным проектом, познает реальные процессы и объекты. Оно подразумевает проживание ребенком определенных ситуаций, приобщение к проникновению его вглубь Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... явлений, процессов и конструированию новых объектов.

Работа с источниками в рамках проектного обучения не имеет жесткой привязки к структуре определенного занятия.

Исходя из этого, источники играют роль основного источника инфы, на базе Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... которого моделируется определенный проект на какую – или историко-краеведческую тему.

Под проектным способом большая часть современных создателей имеет в виду систему действий преподавателя и обучающегося по разработке определенного проекта на историческую либо в Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... данной дополнительной образовательной программке, историко-краеведческую тему.

Но в современных критериях сделаны только базы для развития проектного обучения. Эта позиция Н. Г. Черниловой, которая рассматривает проектное обучение как развивающее, поочередном выполнения всеохватывающих учебных Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... проектов с информационными паузами для усвоения всеохватывающих теоретических знаний».

Главными мыслями технологии проектного обучения состоят в последующем:

1. С огромным увлечением ребенком производится только та деятельность, которая выбрана им самим. В этой Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... связи работа с источниками мотивирована воспитанником и это доказывает активизацию энтузиазма к данной деятельности.

2. Разработка проекта строится в русле не только лишь одной предметной отрасли, в процессе деятельности с источниками имеют место межпредметные Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... связи.

3. В процессе проекта принципиальна опора на определенные увлечения малышей.

4. В процессе работы над проектом обучающиеся могут добыть принципиальные сведения, которые на 1-ый взор не имеют дела к рассматриваемой дилемме, но, все же Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная..., очень важны.

С целью выделения системы действий преподавателя и воспитанника за ранее нужно найти этапы разработки проекта. К истинному времени сложились последующие стадии разработки проекта: разработка проектного задания, разработка самого Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... проекта, оформление результатов, общественная презентация, рефлексия.

Вероятные темы учебных проектов многообразны, как и их объемы. Можно выделить по времени три вида учебных проектов:

- короткосрочные (2-6 часов)

-среднесрочные (12-15 часов)

-долгосрочные, требующие значимого времени на поиск Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... материала и его анализ.

Аспектами оценки является достижение и цели проекта, и предметных целей (что представляется более принципиальным), которое обеспечивает проектное обучение.

Цели проекта достигнуты при получении отменно нового результата, выраженного в развитии Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... познавательных возможностей обучающихся и его самостоятельности в учебной деятельности.

Система действий преподавателя и воспитанника

на различных стадиях работы над проектом

Стадии

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающегося




Выбор темы проекта

Отбирает вероятные темы и предлагает их учащимся

Дискуссируют предложенные Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... темы и выбирают общее решение







Предлагает детям вместе избрать тему проекта

Несколько обучающихся вместе с преподавателем отбирает темы и предлагает группе для обсуждения







Участвует в обсуждении тем, предложенных обучающимися.

Обучающиеся без помощи других подбирают Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... темы и предлагают группе для обсуждения.




Выделение подтем и тем проекта

За ранее без помощи других вычленяет подтемы и предлагает обучающимся для выбора

Каждый воспитанник выбирает для себя подтему и предлагает новейшую.







Учавствует в обсуждении подтем проекта

Интенсивно Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... дискуссируют и предлагают варианты подтем проекта




Формирование творческих групп

Проводит организационную работу по объединению воспитанников, выбравшие для себя определенные подтемы и виды деятельности

Обучающиеся уже обусловили свои роли и действуют в согласовании с ними Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная..., соединяются воединыжды в малые команды




Подбор источников, формулировка вопросов, на которые необходимо ответить, задания для команд, отбор литературы

Если проект большой, то преподаватель заблаговременно разрабатывает задания, вопросы для поисковой деятельности и определенную Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... литературу

Вопросы для поиска ответов могут вырабатываться в командах с следующим обсуждением группой.




Определение форм выражение результатов проектной деятельности

Учавствует в обсуждении

Выбирают формы представления результата исследовательской работы с источниками по определенному проекту: видеофильм, альбом, сочинение







Консультирует, координирует работу Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная... обучающихся, провоцирует их деятельность

Производят поисковую деятельность







Консультирует, координирует работу обучающихся, провоцирует их деятельность

Обучающиеся сначала по группам, а позже во содействии с другими группами оформляют результаты в согласовании с принятыми правилами




Презентация

Преподаватель организует экспертизу Использование технологий личностно-ориентированного обучения - Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная...

Докладывают о результатах собственной работы




Рефлексия

Оценивает свою деятельность по педагогическому управлению деятельностью деток, учитывает их оценки

Производит рефлексию процесса, себя в нем с учетом оценки других. Желательна групповая рефлексия







ispravlenie-i-preduprezhdenie-oshibok.html
ispravlenie-odinochnoj-oshibki.html
ispravlenie-oshibok-v-dokumentah-i-v-uchetnih-registrah.html