Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей


^ Внедрение современных педагогических технологий в развитии творческих возможностей деток.



Исследование педагогического опыта деятельности внешкольных учреждений Русской Федерации подтверждает, что целью их деятельности является обновление содержания дополнительного образования и поиск таких педагогических технологий, которые содействуют развитию Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей творческих возможностей обучающихся.

Понятно, что можно выделить два уровня возможностей:

Ребенок, находящийся на первом уровне, стремительно завладевает определенной деятельностью и производит ее по эталону. На втором уровне Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей учащийся делает новое, оригинальное с помощью самостоятельной деятельности.

Гласить о развитии личности можно только тогда, когда она проявляет себя в креативной (творческой) деятельности.

В психической науке существует ряд заморочек, которые являются животрепещущими, и энтузиазм Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей к которым сохраняется в протяжении многих лет. Одной из таких заморочек является креативность (творческость). Неувязка креативности является одной из главных для психологии личности в ее развитии. Большой энтузиазм к ней обоснован острой социальной Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей потребностью в творческих людях, в развитии творческой продуктивности в целом. Эта самая потребность оправдывает разработку всех и всех теорий креативности.

Есть разные подходы к определению истоков креативности, и в большинстве случаев творческость Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей отождествляют с умственными достижениями. Креативность считается многими создателями (Ф. Баррон, Е. П. Торренс, Дж. Гилфорд, С Медник и др.) одной из составных частей умственной даровитости. Взоры на природу креативности изменялись Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей в протяжении многих лет, но единым было то, что креативность рассматривали как нюанс ума, потому определяющей чертой является успешное решение намеченной цели. В качестве отдельного направления исследовательских работ креативности может быть выделен личностный подход Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей, в рамках которого исследуются характерологические, чувственные, мотивационные, коммуникативные свойства личности творческих людей. К этому направлению могут быть отнесены работы К. Тэйлор, К. Косе, Э. Роу и других. В современных исследовательских Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей работах предпринимается попытка преодолеть ограниченность обозначенных подходов, креативность признается многоугольным явлением, включающим как умственные, так и неинтеллектуальные (личностные, социальны) причины.

Таковой подход к креативности, как к интегральному явлению, был осуществлен А. М Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей. Матюшкиным, выдвинувшим концепцию креативности как общей психической предпосылки творческого развития. В согласовании с этой концепцией выделяют последующие структурные составляющие: доминирующая роль внутренней мотивации; исследовательская творческая активность, выражающаяся в постановке и решении заморочек; возможность Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей заслуги уникальных решений и действий; способность к созданию стандартов, обеспечивающих высочайшие эстетические, нравственные, умственные оценки. На наш взор, эта концепция более много представляет все принципиальные нюансы, находящиеся в структуре креативности Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей.

При всем имеющемся обилии подходов в исследовании творческости ее суммарная черта состоит в том, что креативность - это способность создавать нечто новое, оригинальное.

Проанализировав бессчетные работы (Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, К. Роджерса Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей, К.Е. Изарда, Э. Эриксона и др.) и взяв за методологическую базу идеи А.М. Матюшкина, мы попытались найти ряд критерий, стимулирующих развитие творческой направленности личности малыша.

Неувязка развития личности средствами творчества Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей непроста, противоречива и многоаспектна. Сложность заключается в сути этого явления, потому что у психологов и дидактов складываются различные точки зрения на само понятие «креативность».

Суть творчества понимается представителями разных областей познания практически Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей идиентично. Оно заключается в разработке человеком в процессе деятельности чего-то нового, обратного шаблонному, застывшему, стереотипному; он завладевает и перерабатывает уже существующую информацию, опыт только ему присущим методом, созидая и себя Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей как личность.

Творчество представляет собой возникшую в труде способность человека из доставляемого реальностью материала сделать новейшую действительность, удовлетворяющую разнообразным публичным потребностям. Это процесс людской деятельности, создающий отменно новые вещественные и духовные ценности. (Философский Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей словарь).

Творчество, по замечанию Л.С. Выготского, есть нужное условие существования, и все, что выходит за границы рутины и в чем заключена хоть йота нового, должно своим происхождением творческому процессу человека Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей.

Творчество, как считает Н.В. Кларин, способность создавать новые сочетания мыслях, отвечающих той либо другой цели, направленность на достижение творческого результата.

В собственной работе мы придерживаемся точки зрения Н.К. Винокуровой (к.п Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей.н., МПГУ) и рассматриваем творчество как деятельность, отличающуюся неповторимостью, оригинальностью, ведомую к созданию отменно нового либо к открытию относительно нового, социально ценного и уникального (для данного времени, для самого субъекта).

Начальной точкой творчества Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей является активность и самостоятельность, оригинальность и упругость, склонность и умение фантазировать, способность человека направлять свою внутреннюю энергию на решение каких-то проблемных задач, способность без помощи других ставить новые задачки.

«Деятельность учащихся, когда Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей они в процессе работы что-то изменяют, дополняют, сочетают, делают «открытие для себя», представляет собой творчество» (Развитие технического творчества младших школьников. Книжка для учителя./Под ред. П.Н. Андрианова, Н.А. Галагузовой Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей. – М.: Просвещение, 1990, с. 10).

Творчество проявляется в какой-нибудь деятельности. Вне деятельности не может быть творчества. С. Рубинштейн отмечал: «Субъект в собственных деяниях, в ак­тах собственной творческой самодеятельности не только лишь Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей находится и проявляется, он в их создается и определяется. Потому тем, что он делает, можно найти то, что он есть. направлением его деятельности можно найти и сформировывать его самого... В Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей творчестве созидается и сам творец». (С. Рубинштейн. Принципы творческой самодеятельности./ Вопросы психологии. - 1986. - №4. - с. 106). Из произнесенного выше ясно, что творчество - особого рода сверхдеятельностное отношение субъекта к миру и к для себя самому, отношение Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей ко всему сущему, как способному быть другим.

В согласовании с этим творческая деятельность - поиск уникальных решений намеченной цели. Творческой деятельностью, пишет Л.С. Выготский, мы называем такую деятельность человека, которая делает нечто Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей новое, все равно – будет ли это вещью мира либо известным построением мозга либо чувства, живущим и обнаруживающимся исключительно в самом человеке. Творческая деятельность - это самодеятельность, обхватывающая изменение реальности и самореализацию личности в процессе сотворения вещественных Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей и духовных ценностей, расширяющая пределы человечьих способностей.

Говоря об критериях потенцирования творческости, нужно напомнить, что конкретно дошкольное детство (3—7 лет) — более сензитивный период для развития творческого потенциала. Творческая активность зарождается Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей я совершенствуется в контексте реальной жизнедеятельности малыша. И в этом смысле велика роль взрослого, от него зависит, будет ли реализован творческий потенциал, сумеет ли он проявиться во всем своём обилии. Потому для развитая Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей творческих возможностей малыша главное значение имеет домашняя микросреда. Потом, по мере взросления, ребенок вступает во отношения со сверстниками и взрослыми: учителями школы, преподавателями дополнительного образования и др. Все эти дела обеспечивают развитие творческой личности Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей.

Творческую активность человека нереально осознать, не выяснив источники, побудительные силы этого явления. Большей эффективности добивается очень организованная и целенаправленная деятельность, что обеспечивается принципом доминанты, иерархией мотивов активности личности. Такая направленность Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей определяет стиль, нрав, особенности поведения, деятельности человека.

В роли мотива могут выступать потребности, интересы, эмоции и т.д. Нужно увидеть, что в иерархии мотивов активности человека высший уровень занимает потребность в самоактуализации. Человек Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей стремится сделать то, что до него еще никто не делал, сделать это так отлично, как это может быть. В процессе деятельности потенциальные мотивы его активности преобразуются в животрепещущие, продуцируются новые. Потребность становится Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей установкой, намерения - действиями, дела - поступками.

Самую большую способность к творческой деятельности замечают у малышей, не владеющих сколько-либо существенными познаниями, способностями. Закладывание творческих возможностей происходит до усвоения ими репродуктивных познаний и способностей Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей.

Для малыша творческая деятельность является особенной формой чувственно-эмоционального восприятия мира. В его сознании не существует точной грани меж миром реальным и миром безупречным. Предметный мир для него как субъекта Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей творчества - это единственно вероятная действительность, в какой сглаживаются все острые углы, где все максимально понятно. Творческая деятельность для него - это типичное разъяснение мира (пусть даже и не имеющее ничего общего с реальностью). Для малыша эта Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей форма деятельности является, пожалуй, единственным методом защиты от непонятного и ожесточенного мира; он пребывает в комфортабельной среде, сделанной им самим, исходя из его потребностей и. стремлений.

Художественное творчество является Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей для малыша формой дизайна реаль­ности с помощью зрительных образов. Может быть, тут имеет место процесс «воспоминания о пережитом и творческая переработка пережитых воспоминаний, комбинирование их и построение новейшей реальности, отвечающей запросам и Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей влечениям самого ребенка». (Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1967, с.7).

Современное всеобщее образование представляет собой «культурный конвеер», который загоняет человека в рамки определенных предписаний, требований, норм, в Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей итоге чего происходит уравнивание, приучение мыслить идиентично. Происходит глобальное умственное программирование. Но человек не является трансформатором, призмой либо накопителем среды, в какой живет. Он активен в выборе и обработке инфы о мире и о Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей для себя, он не только лишь отражает, да и преобразует среду и себя самого, творит новое. Все образцы, понятия преломляются в той либо другой мере в сознании отдельного человека, который ассоциирует с тем Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей, что им пережито и осмыслено. Так, броским примером творческой деятельности служит процесс осознания материала, который включает его преобразование (составление прогнозов, членение на составные части, выявление их связи, понимание внутреннего строения материала). Установка Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей на творчество сформировывает специфическую ценностную ориентацию, выражающуюся в эстетическом отношении к реальности, что само по себе уже есть творческий акт, представляющий отбор воспоминаний, которые соответствуют интересам личности. Для становления Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей творческой особенности огромное значение имеет личностная направленность творца, которая подразумевает свое, хорошее от других, восприятие мира.

Таким макаром, анализ теоретических и эмпирических исследовательских работ отдал нам возможность найти более действенные условия для формирования творческой Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей личности:

^ 1. Признание бесспорной ценности малыша.

В учреждении дополнительного образования деток создаются условия для развития, содействующие творчеству, если позволяют ребенку чувствовать свою значимость и самоценность во всех проявлениях, независимо от его Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей состояния и поведения в прошедшем либо реальном. Такое отношение может быть только при искренней вере в потенциальные способности малыша, веры безо всяких критерий.

^ 2. Создание обстановки безоценочного принятия малыша, ситуаций, в каких отсутствует наружное оценивание.

Когда Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей мы перестаем судить о ребенке исходя из убеждений нашей своей системы ценностей, мы способствуем творчеству. Ведь оценивание всегда воспринимается как угроза, приводящая к необходимости прибегнуть к одной из защит, что Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей значит невозможность понимания определенной части опыта. Отсутствие оценивания не значит, что преподаватель дополнительного образования никак не реагируем на то, что ребенок произвел. Можно сказать: «Мне не нравится твой поступок. Я огорчена», - и это будет Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей конструктивнее и эффективнее последующего. «То, что ты делаешь - это плохо. Ты плохо поступил». Действие, поступок - только одно из многих проявлений личности. И они никак не тождественны. Никогда нельзя оценивать личность малыша Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей в целом плохо, это отдаляет его от способности быть творческим.

^ 3. Творчество развивается при условии предоставления ребенку свободы выражения.

Это значит, что преподаватель дополнительного образования, занимающийся развитием, должен содействовать выражению самого Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей заветного у малыша, его мыслей, эмоций, состояний и действий. Это создаёт условия для открытости, также для необычного и внезапного сочетания образов, понятий и значений, что является частью творчества.

^ 4. Креативность способна развиваться и реализовываться Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей через проявление своей особенности малыша. И в этом контексте принципиальна разрешающая и поощряющая, активизирующая исследовательскую деятельность малыша позиция взрослых. Другими словами, позиция, обеспечивающая психическую безопасность, физическую и моральную поддержку ребенку со стороны взрослых. Выражать Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей положительные ожидания, надежду на фуррор, веру в способность ребёнка к достижению надситуативных целей.

^ 5. Творчество начинается в игре. Конкретно в ней развиваются такие принципиальные предпосылки креативности, как энтузиазм, воображение, формируется умение проявлять Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей свою творческую инициативу, активируются процессы, формирующие наглядно-образное мышление, в базе которого лежит манипулирование видами. И тут нужна помощь взрослого в организации и в реализации плана игры, стимулирования их контраста. Конкретно Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей предоставление ребенку свободы для игры, фантазии, перехода от реального мира к воображаемому оказывает решающее воздействие на развитие его возможности к переживанию энтузиазма, удивления, ситуации новизны.

Таким макаром, семья, школа, внешкольное учреждение Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей призваны сформировать в ребенке потребность в новеньком - в новых впечатлениях, новых формах самовыражения. Ценностью для учащихся должны стать инициативность, особенность, потребность в саморазвитии, самоорганизации, самодеятельности и самостоятельности.

Творческую личность может развивать творческая личность Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей. Неувязка педагогического творчества до недавнешнего времени в основном была предметом исследования психической науки. Педагогический нюанс трудности отыскал отражение в работах таких создателей, как В.А. Кан-Калик, Н.Д. Никандров, В.П. Пархоменко, М Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей.М., Поташник, Р.Х. Шакуров и др. Педагогическое творчество рассматривается в главном в направлении исследования сути и специфичности педагогического опыта и мастерства преподавателя дополнительного образования. Сейчас стержневыми направлениями развития Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей педагогической практики являются творческие приемы обучения, обучение творчеству и средством творчества, что составляет значимый нюанс научного зания.

Центральной фигурой хоть какого творческого процесса является личность творца, которая признается за таковую обществом, в каком Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей она работает. В центре педагогического процесса в учреждении дополнительного образования деток на современном уровне развития системы обра­зования стоит профессиональная личность ученика, обучаемого творческим преподавателем. Стиль отношений преподавателя и малыша другой Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей, чем был еще пару лет вспять. В нем находится мотив ответственности обеих сторон. Преподаватель отвечает за подабающий образовательный уровень собственного ученика, а ученик отвечает за свою готовность и подготовленность к продолжению обучения Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей, за свою образованность и воспитанность. Взаимная ответственность в процессе обучения определяет раз­витие творческих свойств преподавателя и учащегося.

Творческий преподаватель обладает чертами, которые можно охарактеризовать как «универсальные» и «функциональные». 1-ые обеспечивают общую подготовку ученика и Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей так именуемую «академическую». 2-ые получают популярность в последние годы, потому что многофункциональная грамотность преподавателя много означает в процессе обучения малышей. Творческий преподаватель – это, сначала, зрелый мастер собственного дела, приготовленный Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей и компетентный, образованный и развитый как личность, ибо воспитать личность может только личность. Многофункциональная компетентность, многофункциональная развитость входят в творческую характеристику современного преподавателя и обозначают осознанное осознание собственных соц и культурных функций в общей Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей системе образования, собственных педагогических, чисто определенных функций в процессе обучения школьников и владение приемами и способами многофункциональной культуры, которая обеспечивает успешное взаимодей­ствие преподавателя с учениками, преподаваемым предметом, сотрудниками, всей системой школьной Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей жизни.

Кроме главных свойств, есть дополнительные признаки педагогического творчества:

Преподаватели, работающие творчески, отличаются большой любовью к ученикам и способны привить им страстную любовь к познаниям, как это делал философ А.Ф. Лосев. Он рекомендовал: до того как стать учеником, нужно Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей полюбить, полюбить жизнь и познание, процесс зания и предмет, который является тебе в особенности увлекательным. Без любви к жизни и ее красе ни один творец не состоится, утверждали А.С. Пушкин и Ф Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей.М. Достоевский, Ж.А. Пуанкаре и Вл. И. Вернадский.

У творческих преподавателей ярко проявлен энтузиазм к универсальным познаниям, и они обеспечивают своим питомцам основательную школьную подготовку. Но не считая этого, они пробуждают Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей способность следить жизнь, развивают познавательный энтузиазм, ум и чувственную культуру личности собственного ученика, уделяя внимание всем и каждому в отдельности.

Типично, что творческие преподаватели наименее изобретательны в актах разрушения и отрицания, но Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей они более сильны в созидании, в организации помощи к учащимся и сотрудникам, в преобразовании педагогического процесса с целью заслуги положительного результата. Благодаря высочайшему уровню интеллигентности, творческий учитель способен сам удивляться Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей, быть восприимчивым к новым идеям, способам решения насущных педагогических задач. Он способен создавать на уроке созидательную среду, правильно определять себе приоритетные цели, сверять их с универсальными педагогическими эталонами. По-настоящему творческий учитель не Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей завидует, не конфронтирует с товарищами по труду, тем паче с учениками. Продуктивность работы творческого преподавателя выше и эффективнее работы обыденного учителя, невзирая на то, что он растрачивает много времени на обдумывание Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей планов, на поиск новых проф подходов и способов их воплощения в процессе преподавания собственного предмета.

На базе исследования свойств творческой личности преподавателя нами выведены аспекты готовности учителя к осуществлению творческой деятельности в процессе обучения Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей школьников:

Кроме творческих педагогических возможностей, хоть какой преподаватель должен работать над развитием особых приемов работы, помогающим добиваться поставленных впереди себя и учащимися целей. Он должен повсевременно Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей интересо­ваться здоровьем собственных учеников, их интересами и предпочтениями, но не забывать и о собственном здоровье. Умение слушать и слышать, о чем молвят школьники, о чем они желают рассказать учителю, - это тоже большое педагогическое искусство Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей.

Работа преподавателя почти во всем находится в зависимости от контингента учащихся, потому очень принципиально обмыслить вопрос комплектования учебных групп и детских обществ. Положительные результаты достигаются в этом случае, когда персональная развитость смешивается Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей с коллективной и направляется разумным преподавателем на предстоящее развитие, шлифуется и совершенствуется. Детское общество обладает, при правильно организованном процессе обучения, большой созидательной мощью, ведь всякое творчество - это продукт синтеза различных Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей сознаний и моральных сил многих людей. Разумный творческий преподаватель направляет эту силу и мощь на решение насущных вопросов внешкольного бытия, присваивает коллективным действиям согласованность и продуктивность, положительный чувственный настрой. Но соревновательность должна носить легкий Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей нрав. Нельзя все приводить к общему результату, как нельзя выставлять отдельных учеников во вред остальным. Другими словами, нельзя делать упор на личность в оценке ее результатов, а больше внимания уделять самим результатам Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей и работе, которую сделала личность, чтоб их достигнуть, как нельзя порицать того либо другого ученика, давая ему нехорошие свойства. Умный преподаватель всегда дает оценку работе ученика, работе всего класса, работоспособности в усилиям Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей, кол­лективной слаженности и личным достижениям.

Итак, творческий преподаватель закладывает базы предстоящего всестороннего развития личности малыша. Специфичная функция творческого преподавателя состоит в его возможности узреть малыша не таким, каковой он Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей есть, а таким, каким он может стать при бла­гоприятных обстоятельствах, в умении обучить способам и приемам преодоления неблагоприятных критерий, в которые может попасть выпускник, обучить его самообразованию и сопротивлению злу силою Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей собственного творчества.

Преподаватели дополнительного образования, поощряющие независимость и самостоятельность, оригинальность, стимулирующие познавательные ориентации и исследовательскую активность у малышей, спо­собны пробудить в их любознательность, поисковую активность, а означает, творческую направленность личности. Наставники Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей, которые сами охотно принимают новый опыт, быстрее передадут своим детям схожее отношение к окружающему, будут содействовать развитию инициативности заместо опустошающего, порождающего боль и страдание чувства вины.

Конкретно учреждение дополнительного образования должно Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей создавать различного рода социокультурные стимулы. К ним относятся и посещения филармоний, консерваторий, выставок, театров, опер, балета, что позволяет ребёнку вживую соприкоснуться с художественным творчеством. Вместе с выше перечисленными критериями очень принципиально сформировывать в Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей ребёнке чувство ответственности. Конкретно свободная ответственность - возможность быть собой - содействует развитию внутреннего источника творческой активности и вследствие этого приводит к созданию внутренних критерий для его реализации.

Таким макаром, проведенный нами теоретический Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей анализ задачи позволяет прийти к выводу о том, что среда учреждения дополнительного образования малышей может обеспечить вышеназванные условия, которые станут стимулами развития творческого потенциала личности обучающегося.

В критериях учреждения дополнительного образования творческая деятельность Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей не непременно приводит к творческому результату, но роль в ней не проходит для малыша безо всяких следов, потому что совершенствуются его свойства как творческой личности. Типично, что творческие возможности появляются в Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей умении продолжать мыслительную деятельность за пределами требуемого решения. В художественно-прикладном либо техническом творчестве это значит создание новых произведений искусства, техники либо необычную интерпретацию уже имеющихся образцов.

В связи с этим различают последующие обобщенные творческие Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей возможности личности:

Целенаправленное Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей развитие возможностей малышей, формирование у их мастерски принципиальных свойств личности подразумевает внедрение в практике дополнительного образования деток современных педагогических технологий.


^ Внедрение современных педагогических технологий в театральной деятельности.

Процесс воспитания и обучения малыша –это взор Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей населения земли в будущее.

Мы живем в быстро меняющемся мире, в эру инфы и уже не представляем нашу жизнь без компов, спутникого телевидения, мобильной связи, веба и т.п.

Информационные технологии дают Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей нам все новые способности. Как обучить малышей всеполноценно жить в оживленном, стремительно изменяющемся мире?

В русском образовательном процессе имеется широкий диапазон инноваторских технологий. Для системы дошкольного образования и воспитания представляют энтузиазм Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей последующие педагогические технологии:

^ Авторитарные технологии преподаватель единоличный субъект воспитательно- образовательного процесса технологии отличаются применением требований и принуждения.

^ Личностно – направленные технологии ставят в центр образовательной системы личность малыша, обеспечение комфортабельных, безконфликтных и неопасных Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей критерий ее развития, реализации ее природных потенциалов.

^ Человечно – личностные технологии собственной гуманистической сутью исповедуют идеи всестороннего почтения и любви к ребенку, жизнеутверждающую веру в его творческие силы, отторгают принуждение.

^ Технологии сотрудничества реализуют демократизм, равенство Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей, партнерство в отношениях преподавателя и малыша.

Технологии свободного воспитания делают акцент на предоставлении ребенку свободы выбора и самостоятельности в большей либо наименьшей сфере его жизнедеятельности. Осуществляя выбор, ребенок лучшим Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей методом реализует свою позицию, идя к результату от внутреннего побуждения, а не от наружного воздействия.

Метод, способ, средство обучения определяют наименования многих других технологий:

догматические, репродуктивные;

объяснительно-иллюстративные, программированного обучения, проблемного обучения, развивающего обучения;

диалогические Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей, коммуникативные, игровые, творческие и др.

В нашем воспитательно-образовательном процессе более применима разработка сотрудничества. Одно из направлений преподаватели сотрудничества – человечно личностный подход к ребенку, который ставит в центр образовательной системы Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей развитие совокупы свойств личности и является источником бессчетных мыслях.

Решение современных задач больше просит системного подхода, умение созидать и делему в целом, и отдаленные последствия собственных действий.

Постоянное столкновение с творческими познавательно Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей-исследовательскими задачками, в том числе такими на которые пока никто не знает ответы, нужно формирующемуся мозгу малыша.

С самого ранешнего юношества можно обучить малыша системно мыслить, решать задачки творческого нрава, выдумывать сказки Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей, стихи и почти все другое.

Ребенок, овладевший основными мыслительными операциями по созданию творческого продукта, умеет и желает сам обучаться, у него высочайший уровень познавательной активности, ярко выраженное мышление, развитое воображение.

Что все Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей-таки представляет познавательный энтузиазм? Познавательный энтузиазм –избирательная направленность на зание предметов, явлений, событий мира вокруг нас, которая активизирует психологические процессы, деятельность, познавательные способности: познавательный энтузиазм – важное новообразование личности, которое не дается ребенку от Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей рождения, а формируется в соц критериях его существования. Активизируя все психологические процессы, энтузиазм выступает как внутренний побудитель познавательной деятельности.

Познавательное развитие малыша ранешнего и дошкольного возраста подразумевает:

становление и укрепление Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей общей познавательной мотивации, которая является основой формирования учебной мотивации на шаге подготовки малыша к школе;

формирование специфичных методов познавательной деятельности: способностей экспериментирования, первичных способностей работы с информацией, формирование основ логического мышления;

развитие речи как Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей средства передачи инфы и активизации мышления.

развитие восприятия.

При организации обучения, основанного на познавательном интересе, последний может выступать как средство обучения (как средство активизации мышления, как побудитель познавательной деятельности, обостряющий Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей эмоционально-мыслительные процессы), и как мотив учебной деятельности. Только то, что ребенку представляется нужным, ценным, закрепляется в мотиве, заставляя интересоваться чем-либо не только лишь в рамках занятий, да и за их Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей пределами.

В детстве творческий процесс в основном выражается в играх, речевой и изобразительной деятельности. В собственной работе по воспитанию речевого общения, я использовала дидактическую икру «Кольца Луллия».

Французский монах Раймонд Луллий в ХIII Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей в. сделал логическую машину в виде картонных кругов. Эти кольца можно использовать как средства развития мышления, восприятия и звукового развития речи. Эффект использования – зание языка и мира в их связи.

Использования на упражнениях наружной Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей привлекательности приятного материала, его новизны, сюрпризных моментов является нужным, да и недостающим, неполным внедрением этого массивного стимула зания и развитие малыша пока побуждение к деятельности малыша будет исходить от Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей воспитателя, а деятельность самого дошкольника не будет опираться на его потребности, энтузиазм остается ситуативным.

Другой нрав воспринимает формирование познавательного энтузиазма, когда ребенок – субъект зания: он воспринимает намеченную цель как чувственно значимую, а цель деятельности Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей становится животрепещущей, он лицезреет возможность внедрения приобретенных познаний в жизни. Чтоб рвение к занию стало потребностью, нужно в каждом ребенке крепить веру в свои силы, развивать чувство собственного плюсы, творческие Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей силы.

Познавательно – исследовательская деятельность дошкольника в естественной форме проявляется в виде так именуемого «детского экспериментирования» с предметами либо вербального исследования – вопросов, задаваемых взрослому (почему? Для чего? Как?)

При подборе содержания занятия нужно учитывать общие Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей задачки познавательного развития, окутать огромное количество определенных тем, касающихся устройства мира вокруг нас, также сделать содержание симпатичным для малыша.

Перед воспитателем стоят последующие задачки:

Использовать познавательно-исследовательскую деятельность как стержне образующую для Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей познавательного развития малыша (в купе с другими видами деятельности).

Обеспечить освоение основополагающих культурных форм упорядочения опыта (причинно –следственные, родо-видовые, пространственные и временные дела).

Обеспечивать переход от предметно – практического деяния к образно Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей –символическому (схематизация).

Развивать познавательную инициативу, провоцировать поиск сходства и различия вещей и явлений, словесный анализ – рассуждения.

Расширять кругозор.

Культурно – смысловыми контекстами для занятий познавательного цикла могут выступить доступные «типы исследования».

опыты (экспериментирование Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей)

коллекционирование.

путешествие по карте.

путешествие по «реке времени».

Огромное значение для познавательного развития малышей имеет знакомство с разными источниками инфы (книжка, телек, компьютер), формирование умений воспользоваться некими из их.

Для развития познавательных возможностей Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей врубаются задания, направленные на развитие познавательных процессов: на развитие воображения, мышления (анализ, синтез, сопоставление, систематизация, классификация); памяти (слуховой, зрительной, словесно –логической, двигательной) внимания; чувства, восприятия (величины, цвета, формы места Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей и времени) познавательные возможности формируются и в игровой деятельности.

Обычным началом дидактических игр является постановка задачки через мотивацию, которую можно рассматривать как познавательный метод решения задач.

К примеру: Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Это древняя Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей игра, но проиграть ее можно по - новенькому. «Чудесный мешочек» предлагает несколько мотиваций: посодействовать Незнайке поделить предметы: то, что изготовлено руками и то, что подросло на огороде. Либо: «Зайчик отыскал под кустиком «чудесный мешочек Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей», заглянул в него и решил: то, что подросло на грядке – возьму для себя я, что куплено в посудной лавке, пусть в мешке остается, отнесу в д/сад и они посодействуют мне именовать Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей эти предметы и поведать о их.

Дидактические игры побуждают малышей обрисовывать предметы: форма, цвет, размер из какого материала изготовлен, зачем нужен, из каких частей состоит, кем был в прошедшем, где его можно Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей узреть сейчас и т.д.

Игры – определения – ориентированы на определение метода использования предметов. «Что избыточное?» «Скажи, как использовать предмет?» «Найди пару» - усложняется, не только лишь знать метод потребления предмета, да и Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей подобрать с схожей функцией.

Игры – загадки: «Найди данный предмет», «Что из какого предмета», «Отгадай инструмент» - умение выделять главные признаки предмета, которые охарактеризовывают его как итог труда человека: форму, строение, материал Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей, функцию, предназначение.

В играх – опытах, опытах решаются задачки умения рассматривать, выявлять связи.

Познавательный энтузиазм дошкольника отражается в его играх, рисунках, рассказах и других видах творческой деятельности.

Я пару лет работала над темой: «Воспитание речевого общения Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей у малышей дошкольного возраста». Для решения данной задачки, я использовала систему творческих заданий, которые не требуют специального оборудования и могут быть частью хоть какого занятия, что позволяет очень использовать способности, познания и Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей интересы малышей. Хоть какое творческое задание включает практическую деятельность.

Современная педагогика из дидактической равномерно становится развивающей. Процесс развития речи подразумевает освоение не только лишь содержательной, да и образной, чувственной стороны языка Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей.

Эмоции и чувства плотно сплетены с развитием речи и речевым общением осознания чувственных переживаний происходит наряду с речевым развитием и во связи с ним. «Выразительность речи» имеет встроенный нрав и Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей содержит в себе вербальные (интонация, лексика и синтаксис) и невербальные (мимика, жесты, поза) средства использования данных средств в творческих заданиях помогают всесторонне развивать малыша.

Дидактическая игра «Кривое зеркало».

Правило: Роль зеркала исполняется детками попарно. «Зеркало Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей» - лицо вашего друга «Зеркало» - изображает настроение напротив.

Удовлетворенное лицо – печальное.

Брови приподнятые – брови опущены.

Глаза расширены – глаза сужены.

Рот открыт – рот закрыт и т.д.

Дидактическая игра «Испорченный телефон».

Правила: детки посиживают Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей полукругом, глаза закрыты. Воспитатель (позднее ребенок) указывает первому сидячему хоть какое эмоциональное состояние, дальше сидячий дотрагивается рукою до последующего игрока, чтоб тот открыл глаза и указывает, передает эмоцию и т.д Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей. Последний игрок указывает эмоцию, которая дошла до него и именует это эмоциональное состояние.

Детки оценивают задание, и ведется поиск испорченной эмоции, в случае ошибки.

Познавая реальность, ребенок сформировывает свое отношение Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей к предметам, явлениям, событиям, к другим людям, к собственной личности, и проявляется это в виде чувств и эмоций. В старшей и предварительной группе для фиксирования чувственного состояния малышей, я использовала доску «Мое настроение: с Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей утра и вечером» На доске помещалась фото малыша, а под фото – эмоция.

Цель: фиксирование чувств заключалось в установлении соц контактов вместе с внедрением всех доступных средств; установление интерактивного взаимодействия; общение преподавателя с Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей детками; умение корректировать свое поведение.

Корректировка поведения может осуществляться в коллективной театрализованной деятельности. В театрализованной деятельности развиваются возможности каждого малыша, формируется его творческое воображение, коммуникативные способности. Воспитателю нужно учесть личностно-ориентированный подход Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей к детям в игре и во всех видах творческой деятельности.

Воспитывая малыша, не запамятовывайте мудрейший совет В.А. Сухомлинского: «Умейте открыть перед ребенком в внешнем мире что-то одно, но открыть Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей так, чтоб кусок жизни заиграл перед детками всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтоб ребенку захотелось к тому же снова вернуться к тому, что он узнал».

Нужно вдохновлять малыша к предстоящим Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей наблюдениям и рассуждениям, к самостоятельному поиску ответа на появившийся вопрос.


^ Новые информационные технологии в логопедической работе.


Новые информационные технологии (НИТ) стали многообещающим средством коррекционно-развивающей работы с детками, имеющими нарушения Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей речи. Повсеместная компьютеризация открывает новые, еще не исследованные варианты обучения. Они связаны с уникальными способностями современной электроники и телекоммуникаций.

В базу использования НИТ в российскей педагогике положены базисные психолого-педагогические и методологические положения Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей, разработанные Л.С. Выготским, П.Я. Гальпериным, В.В. Давыдовым, А.В. Запорожцем, А.Н.Леонтьевым, А.Р. Лурия, Д.Б. Элькониным и др.

Компьютерные технологии принадлежат к числу действенных средств Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей обучения, все почаще используемых в специальной педагогике. В последние годы ведется открытая дискуссия о содержании, форме, способах специального обучения и нраве проф мышления профессионалов. Любая новенькая задачка развивающего обучения трансформируется в задачи способа, разработки Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей обходных путей обучения, которые позволяли бы достигнуть очень вероятных фурроров в развитии малыша с особенными познавательными потребностями (И.К. Воробьев, М.Ю. Галанина, Н.Н. Кулишов, О.И. Кукушкина и Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей др.).

Анализ литературы указывает, что компьютерные средства представляют для спеца не часть содержания коррекционного обучения, а дополнительный набор способностей корректировки отклонений в развитии малыша. Дефектологу, применяющему в работе компьютерную технику, нужно решить две главные задачки Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей специального обучения: сформировать у малышей умения воспользоваться компом и использовать компьютерные технологии для их развития и корректировки психофизиологических нарушений.

Коррекционно-воспитательная работа с детками, имеющими отличия в развитии, подразумевает внедрение специализированных Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей либо приспособленных компьютерных программ (приемущественно обучающих, исследовательских и развивающих). Эффект их внедрения находится в зависимости от проф компетенции преподавателя, умения использовать новые способности, включать НИТ в систему обучения каждого малыша, создавая огромную мотивацию Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей и психологиче-

ский комфорт, также предоставляя воспитаннику свободу выбора форм и средств деятельности.

Приоритетная задачка внедрения НИТ в специальной педагогике состоит не в обучении малышей приспособленным основам информатики и вычислительной техники Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей, а в всеохватывающем преобразовании их сферы обитания, разработке новых научно обоснованных средств развития активной творческой деятельности.

Эффективность обучения деток с разными нарушениями, в том числе с речевыми, почти во всем находится Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей в зависимости от степени готовности методик для профессионалов по компьютерным программкам. Исследование специальной литературы указывает, что большая часть разработок по данной дилемме фрагментарны и открывают только некие стороны внедрения НИТ в коррекционный процесс.

Значимость Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей и своевременность совершенствования процесса коррекционного обучения и воспитания малышей, страдающих речевыми нарушениями вследствие органического поражения центральной нервной системы, с помощью компьютерных технологий, научная и практическая значимость этих заморочек определяют актуальность нашего Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей исследования. Повторим, что его предметом стало внедрение компьютерных программ в коррекционно-развивающей работе с детками, имеющими разные формы речевой патологии. Цель исследования заключается в разработке системы приемов компьютерно-опосредованного логопедического Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей воздействия на эти нарушения.

Исследование уже более 10 лет проводится на базе Столичной областной психоневрологической поликлиники для малышей с поражением центральной нервной системы и с нарушением психики. За этот период компьютерные программки использовались в логопедической работе Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей с более чем тысячью пациентов, имеющих разные речевые нарушения (дизартрию, алалию, задержку речевого развития, дисграфию, дислексию и др.), также задержку психологического развития.

В статье представлены данные, приобретенные при экспериментальной Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей работе по преодолению дизартрии у малышей с детским церебральным параличом (ДЦП). Мы представили, что особое включение компьютерных программ в процесс логопедического воздействия, направленного на преодоление дизартрии у деток с ДЦП, улучшает процесс Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей корректировки их устной речи и в целом способствует гармонизации развития.

Экспериментальную группу составили 252 малыша с дизартрией c 3 до 14 лет. Их логопедическое обследование проводилось с применением НИТ. Особенности нарушения звукопроизносительной и просодической сторон речи у Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей всех испытуемых были обоснованы разными формами дизартрии. При их определении спецами использовалась систематизация И.И. Панченко. В коррекционной работе применялись разработанные специально приемы компьютерно-опосредованного логопедического воздействия. Обучение экспериментальной группы проводилось Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей 1-3 месяца. Результаты сопоставлялись с данными, приобретенными в контрольной группе (180 деток), в какой использовались классические способы.

Теоретическая значимость нашего исследования заключается в разработке научно обоснованной компьютерно-опосредованной логопедической технологии. Его практическое значение состоит в разработке Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей системы приемов действенной психолого-педагогической и логопедической помощи детям, страдающим дизартрией. Эта система подразумевает включение новых компьютерных средств обучения в особый образовательный процесс.

Планируя ход экспериментального обучения, мы исходили Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей из того, что важной составляющей теоретической базы использования НИТ в коррекционно-развивающей деятельности являются уровень животрепещущего развития малыша и зона его наиблежайшего развития (по Л.С. Выготскому). Логопедическая работа с детками, имеющими нарушения Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей речи вследствие поражения центральной нервной системы, должна проводиться с учетом их психофизиологических особенностей, детально исследованных русскими учеными (Е.Ф.Архиповой, Л.А. Даниловой, М.В.Ипполитовой, Р.И. Мартыновой, Е.М. Мастюковой, И.И Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей. Панченко, О.В. Правдиной, К.А. Семеновой, О.А. Токаревой и др.).

Особое обучение производилось по личным коррекционным программкам на фоне всеохватывающей целебной и психолого-педагогической помощи нездоровому ребенку.

Этапы Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей обучения

В процессе исследования мы условно выделили три главных шага обучения. Проанализируем их цели, задачки и основное содержание на примере компьютерной программки “Фонема” компании “Дельфа”. Она включает серии заданий для корректировки и развития 9 компонент устной Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей речи: долгого выдоха, слитности речевого дыхания, громкости голоса, длительности звучания, произнесения гласных и согласных звуков, темпа и ритма речи. Все упражнения представлены в игровой форме.

1-ый шаг (“мотивационный”)

Его Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей главной целью служит формирование мотивационной готовности малыша с дизартрией к роли в коррекционно-воспитательном процессе с внедрением НИТ. Не считая того, он учится неким простым действиям с компом.

Главные направления работы:

- создание установки на Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей активное, сознательное роль малыша в этом процессе;

- преодоление его неречевого и речевого негативизма;

- ознакомление воспитанника с внутренними правилами, по которым работает компьютерная программка;

- преодоление непроизвольных насильных движений, гиперсаливации.

По мере надобности такая Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей деятельность длится и на последующем шаге.

Знакомя малышей с оборудованием логопедического кабинета и наружными правилами управления компом, мы разъясняли, что мониторы, микрофоны, звуковые колонки, клавиатура, манипулятор типа “мышь” помогают нам в упражнениях и Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей делают их увлекательнее и разнообразнее. Потом мы демонстрировали ребенку, как включать компьютер, с помощью каких кнопок выбирать подходящую программку. Огромное внимание уделялось формированию правильного расположения перед монитором. Малыша учили, как и на Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей каком расстоянии от экрана необходимо сесть, как поставить ноги, в какую руку взять микрофон, как держать его. Для каждого пациента подбиралась более комфортная для него поза.

Для установления контакта Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей с детками мы стремились увлечь их, вынудить поверить в свои силы. Потому логопед поначалу сам показывал, как необходимо делать предложенные задания. Ребенок лицезрел, как деяния доктора (к примеру, воздушная струя, направленная в микрофон, пение Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей и др.) преображаются на мониторе в мультипликацию. Потом воспитаннику самому предлагалось выполнить задание. Особенное значение тут имел верный выбор порога чувствительности микрофона, который можно установить для каждого малыша персонально.

Для ознакомления малыша Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей с внутренними правилами программки “Фонема” требовалось привлечь его внимание, обучить концентрироваться на картинке с монитора, микрофоне, аннотации логопеда. Было надо также убедиться в адекватности его восприятия методом называния изображенных предметов, их описания Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей, обозначения цвета, формы, размера.

Для затормаживания непроизвольных насильных движений подвижных органов артикуляционного аппарата использовались тренировочные упражнения для расслабления соответственных мускул.

2-ой шаг

(“содержательно-формирующий”)

Основная цель этого шага состоит в корректировки и развитии Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей устной речи исследуемых деток. Тут работа связана с корректировкой нарушений и развитием речевого дыхания, фонации, артикуляционного праксиса, также формированием звукового анализа, обогащением словарного припаса, становлением связной речи.

При корректировки нарушений речевого дыхания у Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей малышей с дизартрией принципиально соблюдать последующие условия:

- нельзя переутомлять малыша;

- нужно смотреть за тем, чтоб он не напрягал плечи, шейку и не воспринимал неправильную позу;

- следует концентрировать внимание малыша на Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей чувствах от движения диафрагмы, межреберных мускул и мускул нижней части животика;

- все дыхательные движения ребенок должен создавать плавненько.

В ряде всевозможных случаев логопед параллельно создавал условия для координации дыхания и голосообразования. Воспитание правильной фонации Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей начинается с общего расслабления. Принципиально было сформировать у деток экспериментальной группы правильное речевое дыхание, в особенности навык долгого и экономного выдоха воздуха. Для активизации голосовых складок мы предлагали ребенку Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей почувствовать напряжение звучащей горла, прикладывая одну его руку к горлу логопеда, а другую - к его собственному, начинающему вибрировать, и фиксировали слуховое внимание пациента на звучании. Принципиально, чтоб звук сходу выходил у него свободным, без Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей лишнего напряжения. Для этого логопед смотрел за тем, чтоб ребенок чувствовал резонирование грудной полости, подавал глас на выдохе и не прекращал подачу, почувствовав, что ему не хватает воздуха. Задание варьировалось Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей зависимо от способностей деток. Первыми были упражнения на звучание “м”, артикуляция которого относительно ординарна, а в процессе его произнесения подразумевается направление воздушной струи из горла в полость носа.

Требовалось также обучить малыша Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей с дизартрией регулировать силу собственного голоса. Выполняя особые задания, детки понимали, что, к примеру, с повышением громкости сказочные персонажи обширнее открывают рот. Поначалу от лица героев гласил логопед, потом ребенок и доктор Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей изменялись ролями. Тему беседы мог предложить логопед (впо-следствии воспитанник также участвовал в выборе). Таким макаром малыши обучались на игровых ситуациях. По ходу занятий мы активизировали речь испытуемых, предлагая достойные внимания и Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей доступные им (по возрасту и с учетом уровня развития рече-мыслительной деятельности) вопросы. Наряду с расширением способностей речевого дыхания и голоса малышей мы проводили работу по развитию артикуляционного праксиса. Поначалу упражнения делались в неспешном темпе Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей. При всем этом мы фиксировали внимание малыша на возникающих у него двигательно-кинестетических чувствах. Выполняя упражнения, детки удерживали заданную позицию артикуляционных органов, двигали ими. При корректировки назальности речи требовалось активизировать Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей у малыша мускулы мягенького нёба.Разные упражнения мы использовали и для выработки определенного темпа речи.

По мере расширения произносительных способностей деток применялись задания компьютерной программки, направленные на развитие звукового анализа.На каждом Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей занятии обогащался активный лексикон деток и формировалась их связная речь. Темы диалогов с ребенком были бы разными: герои сказки (кто из их старше, кто больше, кто важнее), время года, в которое Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей разворачивается действие (что происходит в природе, какую одежку носят персонажи и т.д.). На упражнениях удавалось сделать чувственно положительный психический климат, предусматривавший “ситуации убежденности” малыша в собственных силах. Детки просто запоминали, как включать компьютер Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей, выбирать необходимое задание. Равномерно они могли без помощи других выбирать то, что им нравится. У ребят удачно формировалось чувство гордости за свои заслуги, расширялись способности положительной оценки своей деятельности. Мы включали в занятия Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей игры для развития внимания, отработки быстроты зрительной, слуховой и двигательной реакции. Каждое из их содействовало улучшение координации “рука - глаз”. Детки обрисовывали, что они лицезреют на картинке, по мере надобности выслеживали предметы Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей движением пальцев. Неизменное внедрение стрелок клавиатуры “ввысь - вниз”, “на право - на лево” также способствовало развитию пространственных представлений.

Нами поощрялось присутствие на упражнениях родителей (почаще матери). Это позволяло детям показать свою компетентность, что Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей было очень принципиально для их психофизиологической и чувственной реабилитации.

3-ий шаг (“саморазвивающий”)

Цель этого шага заключается в развитии самоконтроля за просодической и звукопроизносительной сторонами речи у деток с дизартрией. Тут в большей Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей мере реализуются способности деток в закреплении приобретенных способностей устной речи и творче-

ского выполнения заданий. Чем успешнее был самоконтроль, тем лучше ребенок учился управлению своим речевым аппаратом. На заключительном шаге длился процесс автоматизации Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей звуков, детям предлагались более сложные задания, направленные на развитие интонационной стороны речи. Больше обогащался лексикон малышей и развивалась их связная речь. Отметим, что на упражнениях часто можно было обращаться Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей к знакомым для деток заданиям для решения других коррекционных задач. Не считая того, мы рекомендовали родителям, как надо заниматься с ребенком, на что обращать повышенное внимание.

Таким макаром, в процессе обучающего опыта Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей мы использовали задания программки “Фонема”, адаптировав их к способностям деток экспериментальной группы. Нам также удалось создать и решить ряд коррекционных задач, не предусмотренных создателями программки.На каждом из шагов поочередно применялись наши собственные Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей приемы дифференцированного и личного компьютерно-опосредованного логопедического воздействия. Система приемов реализована в контексте методической технологии логопедической работы с применением компьютерных программ.

Проверочный опыт заключался в сравнительном исследовании состояния речи малышей контрольной и экспериментальной Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей групп, оценке результатов обучающего опыта. Последние проявили, что при определенных критериях внедрение компьютерных средств в абилитационном и реабилитационном процессах может посодействовать ребенку более много воплотить свою активную позицию субъекта деятельности при содействии Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей с взрослым. Функции контролера корректности решения коррекционных задач делает компьютер, а логопед становится партнером, способным оказать нужную помощь ребенку. Положительный чувственный фон содействует увеличению эффективности занятий.Оказалось, что применение новых информационных Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей технологий в логопедической работе существенно уменьшает время формирования произносительных способностей, содействует развитию самоконтроля у малышей. Последовательное включение специальной компьютерно-опосредованной логопедической технологии в процесс абилитации и реабилитации позволяет очень дифференцировать и индивидуализировать коррекционные воздействия Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей по преодолению недочетов речи малышей.

Наш опыт указывает, что эффективность внедрения коррекционных программ на компьютерной базе почти во всем находится в зависимости от их сочетания с народными средствами. В процессе такового Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей специального обучения ребенок с ДЦП исподволь, равномерно завладевает способностями юзера компьютера, что содействует его интеграции в среду нормально развивающихся сверстников.


^ Проф умения преподавателя,

применяющего новейшую технологию на практике.


В процессе обучения работе Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей по новейшей технологии преподаватель должен приобрести не только лишь теоретические познания, да и сформировать проф умения, которые посодействуют ему планировать и рассматривать учебные занятия, выстроить целостный учебный процесс, использовать на практике новые Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей приемы и способы работы, оценивать результативность новейшей технологии, используя способы педагогической диагностики. Другими словами основными умениями преподавателя являются проектировочные – умение планировать образовательный процесс на определенный срок, разрабатывать учебную программку, занятие.

После анализа особенностей Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей образовательной технологии и определения методических задач, преподаватель должен создать измененный вариант программки обучения в согласовании с направленностью данной технологии, выделить учебные модули, составить календарно-тематический план реализации программки и создать планы Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей разных типов занятий.

^ Учебное занятие – основной элемент образовательного процесса в дополнительном образовании, но сейчас значительно изменяется его форма организации. Главное не сообщение познаний, а выявление опыта деток, включение их в Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей сотрудничество, активный поиск познаний. Перевоплотить учебное занятие в технологичное преподавателю помогает:

Разработка проведения учебного занятия, построенного Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей в согласовании с теорией общего развития (Л.В. Занков) включает:

Разработка проведения учебного занятия в системе дифференцированного обучения (И.Унт) подразумевает несколько шагов:

^ Ориентационный шаг (договорной). Преподаватель Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей договаривается в детками, о том, как они будут работать, к чему стремиться, чего достигнут. Каждый отвечает за результаты собственного труда и имеет возможность работать на различных уровнях, который выбирает без помощи Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей других.

^ Предварительный шаг. Дидактическая задачка – обеспечить мотивацию, актуализировать опорные познания и умения. Нужно разъяснить, почему это необходимо научиться делать, где это понадобиться и почему без этого нельзя (другими словами, «завести мотор»). На этом Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей шаге вводный контроль (тест, упражнение). Дидактическая задачка – вернуть в памяти все то, на чем строиться занятие.

^ Основной шаг – усвоение познаний и умений. Учебная информация излагается коротко, верно, ясно, с опорой на Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей эталоны. Потом малыши должны перейти на самостоятельную работу и взаимопроверку. Основной принцип – каждый добывает познания сам.

^ Итоговый шаг – оценка наилучших работ, ответов, обобщение пройденного на занятии.

Разработка проведения учебного занятия в согласовании с теорией Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей проблемного обучения (М.И. Махмутов, И.Я. Лернер):

Групповая разработка складывается из последующих частей:

Разработка построения учебного занятия в согласовании с теорией педагогики сотрудничества:

Технологическая цепочка группового творческого воспитательного дела (И.П. Волков, И.П. Иванов):

Разработка Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей проведения учебного занятия-игры состоит из последующих шагов:
Заключение

Все обучающие, развивающие, воспитательные, социальные технологии, применяемые в Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей дополнительном образовании деток, ориентированы на то, чтоб:

-разбудить активность малышей;

-вооружить их хорошими методами воплощения деятельности;

-подвести эту деятельность к процессу творчества;

-опираться на самостоятельность, активность и общение деток.

Новые Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей педагогические технологии могут конструктивно перестроить процесс обучения. В критериях дополнительного образования ребенок развивается, участвуя в игровой, познавательной, трудовой деятельности, потому цель внедрения инноваторских технологий - дать детям ощутить удовлетворенность труда в учении, пробудить в их сердцах Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей чувство собственного плюсы, решить социальную делему развития возможностей каждого ученика, включив его в активную деятельность, доведя представления по изучаемой теме до формирования устойчивых понятий и умений.

Исследовав и проанализировав имеющиеся в педагогической Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей науке и практике подходы к организации обучения и воспитания, можно утверждать, что научно-педагогической основой организации деятельности учреждения дополнительного образования малышей являются личностно-ориентированные технологии обучения и воспитания: с помощью Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей их более интенсивно осуществляется процесс сотворения для обучающегося способности самореализоваться, развить индивидуально-творческие возможности. В дополнительном образовании в силу применяемых в нем организационных форм и другой природы мотивации различные личностно-ориентированные технологии стали Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей его отличительной особенностью. Тут образование и развитие поближе всего подошли к понятиям «самообразование» и «саморазвитие».

Современные технологии в работе учреждений дополнительного образования малышей смешиваются со всем ценным, что накоплено в российском и забугорном Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей опыте, в домашней и народной педагогике, они позволяют выбирать более действенные методы и приемы организации деятельности малышей и создавать очень комфортабельные условия для их общения, активности и саморазвития.

Современная организация образовательно-воспитательного Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей процесса в учреждении дополнительного образования деток имеет личностно-ориентированную направленность, содействует настоящему развитию тех возможностей, которые необходимы личности и обществу, которые включают личность в социально-ценностную активность, содействуют ее самоопределению, обеспечивают Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей способности действенного самообразования в протяжении всей следующей жизни.

Образовательный процесс в учреждении дополнительного образования малышей строится на базе реализации разных видов деятельности деток; обеспечивается свободный выбор каждому темпов и глубины освоения образовательных программ Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей, осуществляется активное взаимодействие деток различных возрастов в образовательном процессе. Личностно-ориентированные технологии «запускают» внутренние механизмы развития личности.

Деятельность многих учреждений дополнительного образования деток сейчас является базой для внедрения прогрессивных педагогических технологий, так Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей как конкретно в этих учреждениях сейчас имеются особенные способности для развития соц свойств, умственных и творческих возможностей малышей. Но, обычно, педагогические технологии формируются ситуативно, и многие преподаватели употребляют их, делая Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей упор на собственный опыт, без познания педагогической теории.

Каждое учреждение дополнительного образования малышей неподражаемо, у каждого свои традиции, опыт, ценности, свои преподаватели. Потому к вопросу проектирования педагогических технологий стоит подходить с позиций признания собственного Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей своеобразия.

Исследование использования новых педагогических технологий при организации деятельности учреждения дополнительного образования малышей позволяет утверждать, что они являются одним из самых массивных средств социализации личности обучающегося, так как содействуют развитию Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей таких личных новообразований как активность, самостоятельность и коммуникативность обучающихся.

Удачливость внедрения новейшей технологии зависит не от возможности преподавателя воплотить определенный способ обучения на практике, а от эффективности и корректности внедрения избранного способа на Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей определенном шаге занятия, при решении данной задачки и в работе с определенным контингентом малышей.

Но главное – преподаватель должен уметь без помощи других проанализировать свою работу, выявить недочеты, найти их предпосылки и выработать Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей пути исправления, другими словами основными проф умениями для этой работы преподавателя являются аналитические.

Таким макаром, преподаватель при внедрении новейшей технологии в образовательный процесс должен уметь:

Новые технологии требуют от преподавателя умения Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей разрабатывать нужные дидактические средства для воплощения образовательного процесса: приятные пособия, раздаточный материал, для самостоятельной работы обучающихся, учебные задания для персональной и групповой работы, дифференцированные упражнения контрольные задания, испытания и др. Как следует Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей, преподавателя необходимо учить разработке недостающих дидактических средств.

Таковы общие направления разработки и внедрения современных педагогических технологий в дополнительном образовании деток. Какие-то из их применимы для работы с одними группами учащихся Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей по определенному направлению, другие – для других. Но общий вывод однозначен: ни одна из технологий не может являться универсальной, пока преподаватель не обусловится, что он желает достигнуть сменой технологии и от Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей чего вожделеет отрешиться. При всем этом каждый преподаватель будет являться «создателем» технологии, потому что невозможна смена технологии без учета личного фактора и личного творчества, нельзя автоматом перенести чужой опыт в свою практику Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей.

Педагогические технологии (либо их элементы) все почаще стали встречаться в практике учреждений дополнительного образования малышей. Но главное не в том, чтоб именовать обычные явления новыми определениями (к примеру, занятия с группой деток Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей – групповой технологией), а в том, чтоб перейти к реальному проектированию образовательного процесса, потому очень принципиально организовать работу по обучению преподавателей внедрению новшеств в образовательный процесс, сделать процесс сотрудничества преподавателя и методиста. Благодаря этому Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей преподаватель сумеет сделать то, что одному ему было бы не под силу: совместная работа поддерживает мотивацию, дает возможность дискуссировать свои препядствия и получать своевременную реальную методическую помощь.









ispolzovat-priobretennie-znaniya-i-umeniya-v-prakticheskoj-deyatelnosti-i-povsednevnoj-zhizni-dlya.html
ispolzovat-vremena-past-simple-i-past-perfect.html
ispolzuem-pozitivnoe-samoprogrammirovanie.html