«Использование регионального материала на уроках в начальной школе»

МОУ СОШ №10 п. Горняцкий г. Белоснежная Калитва


ДОКЛАД

НА ТЕМУ:


«Использование регионального материала

на уроках в исходной школе»


Подготовила:

Акименко Жанна

Александровна


2009 год

Задачка современной школы: воспитывать социально и культурно приспособленного, знающего и любящего собственный «Использование регионального материала на уроках в начальной школе» край гражданина. Этому содействует включение в урок регионального материала. Это могут быть пословицы и загадки, игры и сценки, былины и песни, сказки и предания, сделанные коренными жителями Дона, стихи и рассказы наших более «Использование регионального материала на уроках в начальной школе» профессиональных писателей – земляков, также всемирно – узнаваемых российских писателей – классиков о Доне – батюшке, его неподражаемой природе, геройском прошедшем, интересном реальном, о взрослых и детях, которые жили на этой местности либо населяют сейчас ее городка «Использование регионального материала на уроках в начальной школе», станицы, хутора.

Я считаю, что конкретно в младшей школе раскрывается огромное поле деятельности для работы с регионально окрашенной литературой. К примеру, на первых уроках чтения (в сентябре) мы читаем стихотворения Вениамина «Использование регионального материала на уроках в начальной школе» Константиновича Жака «Первый день», «А в каком ты классе?», «Городок наоборот»:

^ Молвят, что есть на свете

Городок напротив.

Город выстроили малыши,

Чтоб жить в нем без хлопот…


Но не только лишь на «Использование регионального материала на уроках в начальной школе» уроках литературного чтения можно использовать региональный компонент. В каждом классе исходной школы одной из тем уроков развития речи будет исследование родного городка, поселка. Детки выяснят, что наш поселок – шахтерский, знакомятся со словами: ШАХТА «Использование регионального материала на уроках в начальной школе», УГОЛЬ, ТЕРРИКОН. Изучая тему «Родной край – частичка Родины», мы ходим на экскурсионную поездку по поселку, выясняем, почему улицы получили свои наименования, потом вспоминаем какие достопримечательности есть в нашем городке и районе, чем он известен «Использование регионального материала на уроках в начальной школе» и читаем рассказ П.Полякова «Не только игра» о том, как обучались казачата, как готовились к будущей военной службе».

Изучая тему «Первые российские князья», говорим о событиях, произошедших в древние «Использование регионального материала на уроках в начальной школе» времена в районе хутора Погорелов.

Говоря о сезонных конфигурациях в природе, детки отгадывают загадки:

^ В небе родился,

В земле схоронился.

(Дождик.)

Без рук, без ног,

А двери открывает.

(Ветер.)

Среди двора золотая голова «Использование регионального материала на уроках в начальной школе».

(Солнце.)

Много загадок о овощах, животных, растениях:

^ Пришли казаки без топоров,

срубили избу без углов.

(Муравьи.)

Стоит старушка на грядках,

вся в сорока заплатах.

(Капуста.)


Очень увлекательны казачьи народные сказки «Использование регионального материала на уроках в начальной школе». Диапазон их внедрения в младшей школе очень широкий: на уроках внеклассного чтения («Про королеву Лютру», «Кот и лиса», «Одноногий журавль» и т.д.), на уроках ИЗО (иллюстрация сказки «Две козы», прочитанной учителем), на уроках «Использование регионального материала на уроках в начальной школе» по ознакомлению с миром вокруг нас читаем сказки о животных. И во внеклассных мероприятиях: ко Деньку мамы читаем стихотворение Нинель Семерниковой «Спасибо, мама»:

^ Наверняка не скажешь все словами

И словом каждый миг «Использование регионального материала на уроках в начальной школе» не назовешь,

Например, как сказать – спасибо, мать,

За то, что сердечко ты хранишь мое.

Ко Деньку освобождения Белоснежной Калитвы от немецко-фашистских захватчиков, стихотворение М.Гвозденко «Высота Бессмертия»:

^ Бессмертными стали герои,

Их подвиг «Использование регионального материала на уроках в начальной школе» вовек не забыт.

На той высоте, что сражались,

Им монумент гордый стоит.

К Новенькому году, стихотворение Екатерины Кирьяновой:

^ Стынут лужи, замерзая,

Как хрусталь, звенит ледок.

Даже елочка густая

У зимы взяла «Использование регионального материала на уроках в начальной школе» платок.

Малыши обожают играть. Почему бы не поиграть в игру «Плетень заплетать»: участники игры, взявшись за руки попарно, молвят:

^ Заплетись, заплетись, плетень!

Завяжись, завяжись, узел!

Юная утушка

Собирала детушек.

При всем этом начинается заплетание. Последняя «Использование регионального материала на уроках в начальной школе» пара справа поднимает руки, и под ними, как через ворота проходит весь хоровод, начиная с последней левой пары. После чего 1-ая пара поворачивается в сторону движения. Так весь хоровод проходит под поднятыми руками «Использование регионального материала на уроках в начальной школе» 2-ой, третьей пары, которые тоже поворачиваются, и так длится, пока все не заплетаются. Тогда начинается новый куплет:

Расплетись, расплетись, плетень!

Развяжись, развяжись, узел!

Юная утушка

Растеряла детушек.

И под эти слова начинается расплетание «Использование регионального материала на уроках в начальной школе», заключающееся в том, что хоровод все делает в оборотном порядке.

Очень нравятся детям игры «Коршун», «Утенок», «Горелки» и др.

Играя в игры, малыши заучивают назубок радостные песенки-потешки, небылицы «Использование регионального материала на уроках в начальной школе» и частушки.

Естественно, в рамках 1-го доклада нереально поведать обо всем, что мы используем в собственной работе с младшими школьниками.

ispolzovanie-sportivnih-shin-zapresheno.html
ispolzovanie-sql-v-prikladnom-programmirovanii-referat.html
ispolzovanie-sredstv-marketinga-v-antikrizisnom-upravlenii-referat.html